进一步说明兵临城下的严峻形势。

两方交战,生死未卜;出使秦师,成败难料。

阐明利害,动摇秦君。

名作使动,使……成为疆界)阙秦以利晋(利:利益、好处。

《左传》)再,重复。

学情分析高一的学生通过初中的学习,有一定的文言文基础。

结合课文注释,能简单地理解课文内容,但对文言虚词的掌握还比较欠缺。

然而郑国灭亡了,对您也不利啊!烛之武就答应了这件事。

在这之前,郑国有两件事得罪了晋国:一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国,结果,城濮之战以楚国失败而告终。

《左传》善于描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人物形象栩栩如生,是历代散文的典范。

佚之狐对他的评价是:口悬河汉,舌摇山岳。

复习巩固1、指出下列句中属于哪种词类活用现象,并说出它的意思且贰于楚也晋军函陵,秦军汜南夜缒而出若亡郑而有益于君越国以鄙远焉用亡郑以陪邻邻之厚,君之薄也共其乏困且君尝为君赐矣朝济而西设版焉既东封郑,又欲肆其西封若不阙秦阙秦以利晋与郑人盟因人之力而敝之2、特殊句式A、将下列句中的省略成分补充出来。

郑国士大夫佚之狐也看出了其中的猫腻,向郑伯推荐了烛之武。

郑国被秦晋包围,危在旦夕,郑国大夫佚之狐力荐能言善辩的烛之武只身前往说服秦伯。

翻译1、2段。

赏析人物形象,把握塑造人物形象的技巧。

拓展讨论。

佚之狐推荐烛之武,可见他对烛之武非常了解,同时也表现了佚之狐对时事的洞察力和预见性。

断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》。

《东周列国志》里说他须发尽白,佝偻其身,踌躇其步,以至到了朝堂之上,左右莫不含笑。

《烛之武退秦师》发生在公元前630年,与城濮之战仅隔两年。

许(2)许君焦、瑕。

**他真的是慧眼识英雄的伯乐吗?1、找学生读佚之狐的那句话:国危矣!若使烛之武见秦君,师必退!让学生谈对佚之狐的看法。

但是有没有办法阻止战争呢?在我国古代就有这么一位凭三寸不烂之舌劝退百万之师,轻松化解一场干戈的人物,他就是烛之武。

第二段:临危受命本段以简约之笔,涉了人之事。

使用比较优美的语言写作文,在高考很容易得考分,既符合考试的要求,也可以培养学生的文笔,提高学生修养。

烛之武为什么能临危受命?一是郑伯态度诚恳,勇于自责,动之以情并晓之以理;这种透彻的分析,诚意的表白,终于感动了烛之武,使之临危受命,义无返顾赴敌营。

简介背景秦晋围郑发生在公元前630年。

烛之武三寸不烂之舌,强于百万之师。

可见,烛之武是一个深明大义的爱国志士,是一个勇于出使,直入敌营的勇士,更是一个机智善辩的辩士、外交家。

国家危急,佚之狐向郑伯献上献上计谋,可以看出佚之狐什么性格特点?有知人之明和爱国精神。

郑伯,勇于自责者。

生自由诵读课文。

找学生读郑伯说的话:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也,然郑亡,子亦有不利焉。

《左传》善于描写战争和记述行人辞令,叙事委婉详尽,情节富于故事性和戏剧性,描写人物婉而有致,人物形象性格鲜明、栩栩如生,常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声,显示了作者高超的艺术表现能力。

让学生展开想象,想象烛之武在漫长的岁月里是怎样渴望为国立功,实现自己的报负的。

在这危如累卵,命悬一线的危机时刻,烛之武不战而屈人之兵,如果你是烛之武,你会怎么劝说?(明确):因为之前已经让学生在初读感知中了解了三国的纠葛,所以学生会直接告诉秦王,之前晋国对秦国食言,点拨学生,让学生设身处地的想一想,如果自己是秦王想和晋君联合,想灭掉郑国,郑国派使者来说晋国的种种不是。

再后来,秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君,就是晋文公。

句意是:扩展它西面的疆界。

辞曰臣之壮也,犹不如人……许之。

【教学步骤】导语:曹孟德有诗云:老骥伏枥,志在千里。

烛之武、邹忌、魏征、触龙等说话艺术之对比。

可让学生回忆初中的有关知识,然后回答,教师补充。

由于长期未被重用,烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞,以至于以老矣,无能为也已来推辞。

唯君图之。

若舍郑以为东道主:如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人。

见微知著(成语)如果没有。

相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。

烛之武就是这样一位了不起的人物。

**教学参考**语文教学参考书鼎尖教案**授课方法**学讲教学辅助手段多媒体无专用教室无教学过程设计教学二次备课**朗读课文**学生诵读指定的片段,看看谁的诵读最能准确表达感情。

烈士暮年,壮心不已。

这是一篇古代记叙散文。

领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

**情感态度与价值观**1、学习烛之武临危授命,维护国家安全的爱国主义精神。

总理用他的外交智慧挽救了国家的尊严。

从:听从。

使郑亡,动词使动用法)邻之厚,君之薄也(厚薄都是形容词活用作名词)越国以鄙远(鄙,意动用法,以……为鄙;远,形容词用作名词,)朝济而夕设版焉(朝、夕,名词活用作时间副词)既东封郑,又欲肆其西封。

肆其西封。

读者满以为烛之武会顺利的出使敌营,挽狂澜于即倒,谁知他却因长期不得重用而辞曰,使郑国的希望又趋渺茫。

因此,秦、晋围郑可以说是城濮之战的余波。

重点、难点、疑点及解决办法重点:烛之武的人物形象;波澜起伏,生动活泼的情节;文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

是公元前632年,晋、楚之战中,郑国出兵助楚国,结果城濮之战以楚国失败告终。

请学生思考:⑴这样的人为何老不见用?年近七十,也只是个小小的圉正(弼马温)?明确:当权者不注意选拔人才,有权者的嫉妒。

**词类活用****字****1、字音:**汜,fàn,字的左边为三点水,故其义必与水相关。

第二课时第三段:说退秦师夜缒而出说明秦晋完全包围了郑国,连城门也打不开了。

所以,说到底,晋的退兵,是利字使然。

阙:侵损,削减。

教学步骤:导语:英雄,在人们心中是伟大的,他们为民排忧,为国解难,殚精竭虑,置个人安危于度外,今有之,古亦有之。

,”

先分析了越国以鄙远的难处,接着谈了亡郑实际上是增加了别国(晋)的土地,增强了别国的势力,而邻国势力的增强就意味着秦国势力的削弱。

秦伯说(yuè),与郑人盟。

而且三个段落三种不同的处理方法,体现教材特色、学生特点,以及教材处理的灵活性。

尽管怀才不遇,但他没有放弃自己的希望。

全文处处注意伏笔照应,故事情节波澜起伏,繁简得当,有始有终,层次井然,烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。

课时安排:一课时。

**重点讲清以下词句:1\\.敢以烦执事——冒昧地拿(这件事)麻烦你。

齐读全文,正音、掌握节奏共gōng通供说yuè通悦知zhì通智缒zhuì阙quē逢páng孙2、通其意,诵读,用一个字概括各个人物之间的关系。

生自由诵读课文。

掌握文言句式,理解文章的脉络。

探究学习:春秋时期,诸侯国往来频繁,使臣是否善于辞令,不但关系到个人的荣辱,而且关系到国家安危。

晋文公面对风雨突变,亦毅然去之。

然郑亡,子亦有不利焉。

古义:那人。

本文:以其无礼于晋,且贰于楚也。

假如放弃灭郑的打算,而让郑国作为您秦国东道上的主人,秦国使者往来,郑国可以随时供给他们所缺乏的东西,对您秦国来说,也没有什么害处。

烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人,今天我们来看《烛之武退秦师》。

教学难点:本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。

其,代词,代指郑国。

夫人,古义:那人;今义:一般人的妻子)亦去之(去,古义:离开;今义:往,到)文言句式以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰介词结构后置夫晋,何厌之有?宾语前置,有何厌。

《左传》善于描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人物形象栩栩如生,是历代散文的典范。

利用秦晋之间的矛盾来离间双方。

后又派人迎接献公次子夷吾,夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见,厚礼贿赂秦国,答应割让晋河东之地予秦。

进入申博sunbet官网板书【篇一:进入申博sunbet官网】《烛之武退秦师》教案教材分析《烛之武退秦师》是高中语文实验教科书第一册第二单元第一课,本单元学习古代记叙散文,本单元的教学目标是反复朗读,细心体会文言文叙事的简洁美,学习提要钩玄的阅读方法,学会抓住关键词语,概述文章的叙事脉络,掌握文言词语的含义,及其在课文中的用法。

若亡郑而有益于君,敢以烦执事,越国以鄙远,君知其难也。

例先帝不以臣卑鄙浅陋鄙:蜀之鄙有二僧边境、边邑肉食者鄙,未能远谋鄙陋越国以鄙远边境、边邑十三:阅读迁移孙权袭荆州(公元219年,孙权派吕蒙袭荆州杀关羽),先主(刘备)大怒,欲讨权。

今常为一词,尊称一般人的妻子。

波澜起伏,生动活泼的情节。

)庸俗,鄙陋。

然后又从历史说到现实,进一步分析了晋国的贪得无厌,让秦国意识到自己的危险,最终退兵,且留兵助守。

有人认为它是一部独立的自成体系具有独立创见的历史著作。

并派人迎接公子重耳,重耳不就。

况且,您曾经对晋惠公有恩惠,他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。

公曰:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。

反向思维,否定其是爱国行为。

《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。

烛之武在这种形势下去劝说秦伯,真可谓敢说。

烛之武利用秦、晋两国的矛盾,根据事理和事实,把秦灭郑和秦与晋共事的害处分析得十分透彻,终于说得秦穆公不仅撤兵回国,而且留下一部分人助郑防御晋。

使郑亡,动词使动用法)邻之厚,君之薄也(厚薄都是形容词活用作名词)越国以鄙远(鄙,意动用法,以为鄙;远,形容词用作名词,)朝济而夕设版焉(朝、夕,名词活用作时间副词)既东封郑,又欲肆其西封。

他的义无返顾,他的胸有成竹,他的不卑不亢、侃侃而谈都需要在诵读中表现出来,例如秦、晋国郑,郑既知亡矣一句,要读得心平气和,诚恳可信,博得秦君好感。

不卑不亢,委婉曲折,步步深入,说服了秦伯,具有较强的感染力。

不武,不符合武德。

秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。

文化知识:姓名的由来姓氏是代表每个人及其家族的一种符号。

因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。

【教学难点】体会烛之武游说的艺术。

楚败,郑文公内心恐惧,又派大夫子人九到晋国请罪求和。

复习检测(设计理念:只有解决字词的障碍,文字背后的情感、形象才能纷纷站立起来。

【知识点】微:没有。

有籍、监、库、仓、将军等姓。