Afterreading,dothefollowingTrueorFalseexercises。

让学生在潜移默化中体会英语语言,不懂得地方可以通过对照汉语、询问同学、老师等方式进行理解学习,久而久之,学生就会掌握这些语言。

学习用部分单词作句型更换练习。

做法:桌子、凳子放许多玩具,五角星,剪纸花,幼儿想要什么就去拿什么,只要用deaskchair说一句正确的话就行。

**过程与方法:**采用自主学习、小组合作探究学习策略,利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动,进行打招呼和简单自我介绍的课堂教学和练习。

学习几种常见饮料的英语名称,并复习句型Doyoulike。

**(二)选择真实事例,情境自然而成。

采用激发主体兴趣的教学模式。

请幼儿跟教师用英语说歌谣。

幼儿能够融入到英语游戏之中,并能配合教师积极参与到英语活动之中。

**教学重点**1、能正确地听、说、读、写单词acoin和词组takephotos,goshopping.2、能正确地听、说、读词组makemodelships,collectstampscollectcoins,growflowers,keepgoldfish,makeclothes.**教学难点**1、能正确地听、说、读、写单词acoin和词组takephotos,goshopping.2、能熟练运用本课所学的词组。

\\.跟读与阅读完成导学案练习贯彻⽬的与困难策略,指导学⽣根据不同的阅读⽬的,在阅读的不同阶段,灵活使⽤各种阅读策略,捕捉⽂章主要信息,理解作者的写作意图,突破本⽂的教学重点与难点。

可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。

对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。

例如播放到hello,Xiaoming。

组织造句。

**教学过程:**(一)热身活动:表演歌曲《GoodMorning》及改编歌曲《GoodNight》。

个别、集体)B:指认教室中红黄绿三种颜色。

总结指导学生完成课本中的自我评价Homework1、朗读课文2、完成《活动手册》Lesson14英语教学设计篇8**设计理念:**1、教材分析:我所设计的内容是EEC教材,初三英语上册第六单元第一课。

播放录音,全班跟着齐唱英文歌曲’happybirthdaytoyou【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,同时也拉近了师生的距离,促进了师生的交流。

初步理解Doyoulike……的涵义,会做出肯定或否定回答。

教师让学生根据课件中的对话模式,两人一组自行演示。

单词学习完毕后,要用游戏巩固。

step3:practice1.let’sdo:eyeeye唰唰唰earear呼呼呼nosenose闻闻闻mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍2.isayyoudo.(老师说,学生快速做相应的动作,然后找一位学生出来做出动作。

情景游戏:观看VCD(1)引导幼儿边看动画,熟悉歌曲旋律。

活动五:描述季节教学参考时间:3分钟教师询问:What’stheweatherlikeinspring?学生回答,通过师生问答为学生做示范。

学生们在英语上有疑问的话,可以来沪江英语找到合适的课程。

以下四个短语与上述方法相同。

用形象的声音、动作、实物教具以及有趣的游戏,帮助幼儿通过初步感知――模仿――自由表现的过程来掌握英语单词的口语发音及其表达方式。

**教学重点:**结合具体情境能够运用英语表达,完成语言交际任务。

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新课展示(Presentation)(1)通过师生间的日常对话引出Whoareyou?Im……(2)两人对话操练Whoareyou?Im……(3)听录音来展示Letsact部分的教学内容。

红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。

教师说:oneoneoneandtwotwotwo,singsingsing,letssing,请幼儿边听边跳,听到单词后迅速做出相应的动作,并保持不动。

教师:那接下来我们再玩一个游戏吧!教师那里有一些动物的头饰,每个同学带一个动物头饰,同桌之间互相练习我们刚才教的句子,好吗?同学:好。

情感⽬标(1)懂得健康饮⾷,均衡饮⾷。

e.g\\—-Whatareyoudoing?你在干什么?**重难点分析**1.熟练运用表达习惯行为的特殊句型,四会掌握一些短语(特别是表达一天的一般性活动的短语。

分析缺乏条理性**二.学情分析**本节课面向初二学生,年龄处于13,14岁之间,学生学习热情高,自信心强。

家长的评价可着重在对学生家庭表现的评价,笔者曾采用多种方式,例如:问卷调查、访谈、书信、电话等等,特别是低年级的学生,他们做事情没有明确的目的,他们的所作所为最容易受周围环境的影响,因此更应该及时与家长联系沟通。

**教学重、难点:****教学重点**:掌握句型WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?及其回答Ioften…**教学难点**:能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。

而且,如果which在从句中作不及物动词+介词的介词的宾语,注意介词不要丢掉,而且介词总是放在关系代词which的前边,但有的则放在它原来的位置b.which作宾语时,根据先行词与定语从句之间的语义关系,先行词与which之间的介词不能丢c.代表物时多用which,但在带有下列词的句子中用that而不用which,这些词包括all,anything,much等,这时的that常被省略d.who和whom引导的从句用来修饰人,分别作从句中的主语和宾语,whom作宾语时,要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语e.where是关系副词,用来表示地点的定语从句3、课堂练习Fillintheblankwithwhothat1).Ihaveabrother_______likessoccer.2)Tomdoesn’tlikemovies_______aretoolongandtooscary.3)Weprefergroups________playloudandenergeticsongs.4)Helikesfriends_________oftenhelpeachother4、课堂活动1)Askandanswerinpairs:Whatkindofmusicdoyoulikebest?Why?Ilikepopmusic/classicalmusic/jazzmusic/countrymusic/dancemusic,etc.Andtellthereasons.2)Listentofourpiecesofmusic.Thenpracticetheconversationinpairs.3)Showseveralpicturesandintroducetheirfavoritesingers,groupsandsoon..4)Practiceinpairsandtalkabouttheirfavoritekindsofsongs,singersandgroups.5)Listenandcomplete1b,2aand2b.5、课堂小结在定语从句中,先行词是人时,用关系代词who引导,先行词是物时,用关系代词that来引导。

通过TPR教学,介绍这三种心情:一般情况;高兴、很好;很糟糕、很不好。

小Tom有些物品不认识,由于刚和大家见面,有些害羞,要老师代问,让孩子们帮帮他。

它在句中作状语。

是加强教师的冈位培训,分批对教师进行业务培训,特别要过好发音和拼音关。

游戏:yesorno。

\\.教师讲解课文重难点,然后领读。

每个单词都要拉进句子里进行操练。

故学会了新内容,忘了旧知识;拿起新课文,丢了旧课文,造成新旧知识脱节。

**四.教学重点和难点**学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中。

比方在教授Whatdoyoulikebest?这个环节中,由于教者急于求成,导致同学并没有完全领会到这句话的意思,在操练这个句型的时候,同学显得有点手足无措。

收集英语国家的邮票可以帮助学生开阔视野,了解这些国家的概貌,并提高审美情趣。

新生Lily该怎样做自我介绍?<情景三>下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢?<情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?(3)两到四个人一组练习自我介绍。

就这两⽅⾯的内容,设计了⼀棵树的形象,引导学⽣去寻找袁隆平作出的成就以及他⾝上拥有的可贵品质。

+ly→clearly(adv。

再放一次让他们检查对错。

每一行最终一个同学将听到的句子经过耳语传递给前一位同学,依此类推,最终一个听到句子的同学将句子大声朗读出来并写在黑板上,传的最快最准确的组获胜,对猜对的组给予奖励。

==sb。

**2、写教学目标(TeachingObjective)**教学目标是教案的核心内容,是教师施教的准绳。

ShewashorninShanghai.她出生于上海。

**教具准备:**1、PPT。

培养口语表达能力,提高学习英语的兴趣。

教师说ilikeorange,配班教师摘橘子;教师说ilikeapple,配班教师摘苹果,然后请个别幼儿上来摘,摘到的就送给他作为奖励。

会用Ilike….句型回答他人的询问。

通过话题启发学生积极思考,调动学生的学习兴趣。

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小学生的心理年龄特征表明,在一定的情景下,需要创设模拟情境,尤其是让学生进行表演,对于一年级的学生来说,在没有一点给予一定的信息下,要他表演一段内容是比较困难得。

做起来也并不太难。

初中进入申博sunbet官网11**1、写课题(Topic)和课型(LessonType)**课题相当于文章的标题,讲课时要首先告诉学生,并写在黑板上。

教学过程1.Warm-up(热身)描述教师:在多张教师的图片中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描述,其他同学补充。

它的否定形式是hadbetternotdosth。

练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型,再教学生读Hi,告诉他们是喂的意思。

并表演给父母看。

般疑问句的变化方法。

复习双语单词oneten,会与数字110相对应。

Doyouthinkthatwould_________?4)And_______________buysomeEnglishtapesandsomebooksto_______withthem?5)Well,_____________,you’dbetterfindanEnglish_______friend。

能用所学句型进行情景会话和交流。

Theletters’showisgreat.Nowit’syourshowtime.师生TPR活动操练巩固单词。

还有,在进行猜猜我是谁的游戏的时候,在我悄悄的点到张浩然小朋友的时候,发现他上来以后好像对每个小动物的单词都不是太熟悉,站在那儿有点不知所措,为了让游戏能够顺利进行下去,因此我小声音的询问了他想说哪个小动物,让他用手指给我我再小声音的告诉他,这样,游戏能够顺利的进行下去,对于他所想认识的单词他也能够比较清楚的认识,事实也证明,在之后的游戏中,每当我提到他给我指的动物的时候他总是第一个反应出来它的正确读音。

puton与wear都可独立作谓语,而in是介词。

注意:(1)情态动词后面必须用动词原形acculdlivehere.(√)acculdliveshere.(X)(2)情态动词没有人称和数的变化Alexightnwhi.(√)Alexightsnwhi.(X)(3)abe不是情态动词,而是副词,不能做谓语Shirleabeathe.(√)Shirleabeathe.(X)【关于进入申博sunbet官网】相关文章:关于进入申博sunbet官网的写作方法02-26中班进入申博sunbet官网10-14《Reviewandcheck》进入申博sunbet官网10-16《Myclassroom》进入申博sunbet官网10-09《Doctorandnurse》进入申博sunbet官网09-15《ThisisDannyDeer》进入申博sunbet官网09-15初中的进入申博sunbet官网09-03小班进入申博sunbet官网(15篇)08-28Willpeoplehaverobots进入申博sunbet官网12-08初三的进入申博sunbet官网09-03,作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

难点:幼儿能够学会发音,对于音节较长的单词(kangaroo)的发音能够基本准确,能够在第一时间反应出图音的对应。

**【活动过程】**1、教师引入话题小朋友们,你们喜欢吃什么水果呀?引发幼儿兴趣和讨论后,教师适当停住好的,但是我们今天先来学习几个水果的新单词,以后慢慢都学会,好吗?2、教师出示苹果,孩子会用中文喊出名称。