让我们朗读《桂花雨》这首结束这节课的学习。

正确、流利、有感情地朗读课文。

出示课件12)1、用较快的速度默读课文,思考桂花给我带来了哪些快乐,并画出有关的词句。

现在让我们假设作者在外地打电话给母亲,他在电话里说:(1)这里的水真甜,母亲会说——(2)这里的人真好,母亲会说——(3)十多年后,作者来到了国外定居,她说:国外的生活真好呀!,母亲一定会说——2、古诗词交流a、再甜不如家乡水,再浓不如家乡情,再好不如家乡人,再香不如家乡桂啊!哎,正如杜甫诗中说的那样露是——今夜白,月是——故乡明,你还知道其他的表达思乡之情的诗词吗?b、学生交流。

情感目标:想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。

让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。

不开花时,只见满树叶子;开花时,仔细地在树偷里寻找,才能看到那些小花。

D、为什么说桂花纷纷落下来的情景真像下雨,而且是好香的雨?引导学生多读几遍课文,再画出有关描写摇花乐的句子,然后一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景。

读读记记姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里等词语。

**sunbet申博官网设计一**教学目标:1.认识2个生字。

**教师活动1、引导学生同桌相互朗读课文,相互纠正读音。

摇花乐和桂花雨已经植入了作者的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。

师:你听出了什么味道?还有想读出自己不同感受的吗?(让学生充分参与)⑶第二自然段写了作者对桂花的喜爱,同时也写了桂花树的特点:样子笨、花形小、味道香。

检测读文效果。

可是母亲说:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

小状元第14页。

家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种摇花乐和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。

它的香,已不受季节的束缚,香甜四季,也香甜了人们的生活。

通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。

凭借文本,挖掘教材资源,在想象、诵读、体验等语言实践中,引导学生将文本语言转化为会运用的活的语言。

评价,引导学生相互评价。

识记姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、香飘十里等词语。

结合自己有过类似的经历吗?结合学生的想像点题为什么用桂花雨做题目4、学习第七八自然段如何理解母亲说的话?杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗?(自由发言)老师总结:这篇课文通过写桂花的事,看出了我对童年生活的怀念,也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。

所以,我总是缠着母亲问:妈,怎么还不摇桂花呢?母亲说:还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。

板书设计7桂花雨花香乡情思念快乐作业设计课后你们可以写一写童年的趣事,也可以看看有关琦君的其他作品,选择自己喜欢的文章读一读**sunbet申博官网三**读题设疑,整体感知1、导入新课:同学们,傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念,香气迷人的桂花又让我想起了什么呢?今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨。

学生交流自己写的句子。

出示课件13)思考:(1)为什么说摇桂花对我来说是件大事?(2)理解总是。

**板书设计**7*、桂花雨桂花飘香十里摇花真像下雨爱花赏花拾花仿佛回到故里**点评:**重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区,它们从2001年参加课改以来,通过抓集体备课促进教师专业素质发展,取得了很大的成效。

母亲每年都闻着桂花的香气。

我为什么喜欢桂花?从文中找出我喜欢桂花句子读一读,说说我为什么喜欢桂花。

!3、无论都只要就4、对比不爱张扬5、送一箩给胡家老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,他们两家糕饼做得多。

**教学重点**有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。

小结、作业:1.树高千尺忘不了根,等你真正长大离开了家乡自然能体会到这一点。

个浸字,形象地写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。

理解桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。

**教学过程:**激趣导入1.导语:童年是美好,那一幕幕童年往事会给人以永久回忆。

理解这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。

学生带着自己的感受朗读句子。

杭州有处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。

这里运用对比的写法,体现出母亲对家乡的热爱和怀念。

**深入学习课文。

这句表达了作者怎样的思想感情?这个又字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起。

听写词语:中秋时节、桂花盛开、香气迷人、香飘十里、摇花之乐、花落如雨、杭州花香、难比故乡、回忆童年。

年赴台湾。

读书交流。

桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。

**小学语文课改已经进入了第五年,第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。

想象课文描写的情景。

摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。

读读记记姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里等词语。

我喊:啊!真像下雨,好香的雨啊!4默读课文,说说表达了作者怎样的感情?(抒发了作者怀念家乡,怀念童年生活的感情)**四拓展延伸。