多舒服啊)(桂花落满一身,我就像天宫里的花仙子,我有一种飘飘欲仙的感觉,这使得我不禁想起月宫里的桂花树。

师小结:桂花的香,摇花的乐,花雨的美,对童年的怀念,其实也都是源自我对故乡的——思念。

这句表达了作者怎样思想感情。

全年,整个村子都浸在桂花的香气里。

这样的细雨落在身上,头上,手心里,感觉怎么样呢?教师实物演示:洒落桂花在学生头上身上……(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:桂花)此问转载D:读好这部分要注意些什么?(要喊起来,只有喊才能体现作者特别快乐)你来喊一喊?比赛朗读!小组比赛朗读男女生比赛朗读。

这一段中的省略号表示列举的省略,可引导学生说出两种花名来补充。

**教学时间:**两课时**教学过程:**第一课时激趣导入1.导语:童年是美好的,那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。

教学操作过程设计谈话导入童年是幸福的,难忘的。

桂花一开,母亲就开始担心了□可别来台风啊□母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着:()不来台风,我()可以收几大箩。

教师通过理解词义,品味解读,想象感受,朗读体味的方法让学生仿佛身临其境一般,置身在沁人心脾的桂花香味中。

精彩的课文是生活的缩写。

事实上。

C.正是因为摇桂花带给我’如此的乐趣,所以在我长大、远离家乡后,才会无比热爱和怀念我的家乡。

⑸第四自然段写了桂花的香以及应当摇的原因:学习时让学生闭眼想象桂花的香。

桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。

教材重点与难点重点:引导学生体验摇花乐。

扩展思维练习:学习文中的表达方法,写一写你童年难与忘怀的人和事,或写一写你喜欢的植物或家乡的特产。

我喊着,啊!真像下雨,好香的雨啊!3、谈谈自己的体会。

búkāihuāshí,zhījiànmǎnshùyèzǐ;kāihuāshí,zǎixìdìzàishùtōulǐxúnzhǎo,cáinéngkàndàonàxiēxiǎohuā。

**这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下,经过一个暑假的辛勤工作研究出来的,是冒着重庆的酷暑做出来的,这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。

指名读,其他学生闭眼想象。

附:板书设计**教案点评:**由于这是一篇回忆童年生活文章,学生会很感兴趣。

C.我总是缠(纠缠)着母亲问:妈,怎么还不摇桂花呢?D.杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里(实写桂花的香气十里外能闻到。

sunbet申博官网课件PPT是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.琦君(1917-2006),现当代女作家。

设计意图及反思:本环节在前面自由读、默读两个层次基础上进行第三层次的品读,通过小组合作探究、让学生进行小组交流、全班交流,解决本课的重难点,体会作者的情感。

家乡院子里的这棵桂花树,是母亲生活乃至生命的一部分,还有什么可以替代它吗?从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。

检查字词的认读情况。

4、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。

能想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。

⒊师:(课件出示简介)同学们,有这样一位作家,名叫琦君,她是浙江温州人,12岁随父亲来到杭州,32岁去了台湾,60岁移居美国,她一生漂泊,84岁才回到故乡温州,就是这样一位八十多岁的老人,久久难忘家乡的桂花,久久难忘和我们小朋友一样年龄时感受过的——生齐读课题《桂花雨》。

举头望明月,低头思故乡。

引导学生想像。

汇报交流。

体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。

补充板书:雨齐读课题打开书30页(设计意图及反思:通过描述作者琦君回故乡吃着桂花饼,品着桂花茶,泪水盈盈的情景,引发学生思考:这是这是为什么?为下文的学习做好情感的铺垫。

预设三:桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。

板书设计:11桂花雨我喜欢的是桂花摇花乐(言、行)怀念、热爱家乡比不上家乡的桂花第二课时回顾课文内容朗读课文,体会情感。

默读课文。

【设计意图:高年级的学生,初次朗读文章,除了读正确通顺之外,对文章的语言、情感已有所感受,尽管粗浅。

引导学生在诵读中积累语言。

淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。