因此,只有才能做到真君子不怨天,不尤人,既不抱怨说老天爷不给我机会,也不抱怨这个世界上没有人了解我。

孔子说:只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书,就会有疑惑。

古代汉语中,水指冷水,汤指热水。

)细品味──发散式阅读任务二:细读文字,读出不同。

通过理解,感受孔子光辉的人格魅力;开阔胸怀,提高成熟处事的思想修养。

第六则是讲孔子称赞颜回,对他作了高度评价。

全班齐读感知课文内容。

子曰:三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。

那么,孔子身上究竟有什么魅力可以令他成为后世敬仰的万世师表?今天我们学习的《论语》十二章,只表现了孔子思想的一个小小片断,但管中窥豹,我们也可以从中去感受这位伟大哲人的思想印记。

参考:第一则主要谈学习方法以及怎样做人。

通假字:词类活用:一词多义:古今异义:本课出现的成语:**教学札记**在读中进行朗读指导,会按节奏读,养成学生自主学习的习惯、积累语言的习惯、现实生活中学生有许多迷惘与困惑的问题,把《论语》与学生提到的问题挂上勾,对学生的启发是很大的。

配合音乐,读准字音和节奏,读出古文韵味。

)总结回忆过程中,我们是怎样开始阅读《论语》的?学生思考、归纳、交流。

申博sunbet娱乐篇1**教学目标**1.了解古代伟大教育家孔子的有关情况及《论语》,能流利朗读及背诵课文。

它所记载的孔子的言论,意趣深远,有不少篇章形象而精警。

曲,弯曲。

教文言文的目的在于培养学生的语感,增强学生的积累,提高语文素养,熏陶道德修养。

名丘,字仲尼。

学生自由朗读,齐读。

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东汉郑玄就鲁论篇章,参考齐论,为之作注,今亦残佚。

我们学习这篇文章,最重要的就是感受他伟大的精神力量。

【3】学习重点文言词语,解读各则语录,体会蕴含的深刻道理。

孔子如何修养自己的人格?(永不松懈)这是人格修养的基础,那么,孔子及他的学生们又围绕这一点补充了哪些原则呢?(学生列举相关语句,老师指出其中的关键字含义)曾子曰:吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?而,语义很虚的转折,可不译。

将文中经常出现的词语及自己无法理解的词语标注出来并提出。

划出节奏,读出韵味。

(8)孔子面对别人的不理解不会生气,那他就不会难过吗?面对重重打击,他又是如何坚守自己的志向?(列举相关语句)子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。

孔老先生的《论语》到底蕴藏着多么强大的力量呢?今天我们就来学习《论语》中的一些精华,以期你们都能找到属于自己的答案。

其根本原因就是孔子把追求道德作为自己的乐趣,他坚信这种道德必然实现,因此即使生活穷困也不会后悔。

孔夫子说:君子易事而难说也。

子夏的话与上文有什么联系?(补充说明了学习的内容应广博,学习的态度应诚实,还要多提问,多思考,是学习的基础)(学生活动:根据自身经历,说小故事解读这些内容)补充材料:孔子向鲁国的乐官师襄子学习弹琴,学了十天仍止步不进。

美其身:即使自身完美。

子夏的话与上文有什么联系(补充说明了学习的资料应广博,学习的态度应诚实,还要多提问,多思考,是学习的基础)(学生活动:根据自身经历,说小故事解读这些资料)补充材料:孔子向鲁国的乐官师襄子学习弹琴,学了十天仍止步不进。

**课文讲解****1.课文朗读**范读:教师朗读示范。

他惭愧地对他的学生说,我不如那个孩子,他可以做我的老师啊!你能猜出故事中的老师是谁吗?设计意图:故事导入,激发学习兴趣,引出孔子及《论语》。

以竞赛的形式让学生能快速背诵课文,并让学生联系生活畅谈对课文的理解与感悟。

子曰:饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。

而我注重的不仅仅是这一课的内容传授或掌握,而是侧重于学生的积累和运用,因此授人以渔比授人以鱼更重要。

)、学习态度:三人行,必有我师焉。

后罢官,曾周游列国,终不再仕。

反思拓展还记得刚开始上课时老师总结的初一新生成长的`烦恼吗?科目繁多,无所适从。

请你运用今天在论语中学到的句子来劝解他,为他排忧解难。

这种力量大到能够从千军万马中夺取统帅,但却不能改变一个人的意志。

笃:厚也。

在世界观上,对殷周以来的鬼神宗教迷信活动采取存疑态度,认为未知生,焉知死,提出敬鬼神而远之的见解。

(《子罕》)译文:孔子说:军队的主帅能够改变,普通人的志气却不可改变。

领悟了新的精神就够了吗?在甲骨文中习写成在太阳之上鸟飞翔的样子。

温故而知新一章中,故指旧的知识,新指新的理解与体会,为什么温习旧知就会得到新体会呢?我们看新的甲骨文,指砍掉树木的旁枝,以便它长出新枝来。

5.博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。

子曰:饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。

明确:几个人一起走路,其中必定有可以做我老师的人。

大家不仅要懂得它的意思,更重要的是联系实际,指导自己的言行。

与课文自相对照,谈谈自己在哪些方面做得好些,在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?温故而知新对于指导我们的学习有什么重要意义?拓展延伸:学生自由朗读,从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句,并说出理由。

**教学过程**(一)导入新课从前有位老师,他学识渊博,但从不自傲。

**更多优秀教案推荐:****1.文言文《劝学》优秀教案****2.《白鹅》优秀教案范本****3.2016年竹影优秀教案范文****4.大自然的启示优秀教案范文****5.大班爱惜粮食优秀教案2015****6.苏州园林优秀教案****7.重阳节的传说优秀教案****8.爱莲说优秀教案(人教版)****9.林教头风雪山神庙优秀教案****10.《散步》优秀教案**【申博sunbet娱乐2015「优秀篇」】相关文章:2017年辽宁中考语文考点试题:《论语》十二章10-30《鲸鱼》优秀教案10-08数学优秀教案09-25《论语》教学设计05-08幼儿《下雨》优秀教案12-18中班《春雨》优秀教案12-18初中数学优秀教案11-30《学弈》优秀教案11-20《观潮》优秀精选教案10-15《丰碑》的优秀教案09-12,《论语》的思想虽然距今已经两千多年,但并没有过时。

辩一辩。

反复诵读,背诵前六章。

他是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的开创者,被公认为世界文化名人之。

道德的最高境界是思想和言行的融合,自觉地遵守道德规范,而不是勉强为之。

第十二章是个人修养,强调达到仁需要的条件。

过程与方法:通过诵读、合作探究法和读写结合法倾吐阅读感悟,使阅读产生现实意义。

次备课二次备课板书设计:《论语》十二章学习态度:学而时习之,不亦悦乎知之者不如好之者,好之者不如乐之者学习方法:温故而知新学而不思则罔思而不学则殆三人行,必有我师个人修养:人不知而不愠吾日三省吾身博学而笃志,切问而近思。

吾十有五而志于学。

他就是——孔子。

孔子的晚年也曾经感叹,说如果自己五十岁就学习《易》,则可以终身无大过了。

乐,乐趣。

a、教师导学学习文言文,首先要掌握和积累一定量的文言词汇。

学生根据自己收集的材料发言)孔子自己就是这头麒麟的化身,生非其时,一生屡遭打击,从没有获得过实现自己理想的机会。

结合所学,反思自己在学习、修身等方面的不足,提出改进办法。

理解:这里,孔子强调了兴趣对于学习的重要性:有了浓厚的兴趣,我们才会坚持不懈,持之以恒地去努力。

了解《论语》的基本情况及孔子的教育思想。

什么叫勇者不惧?用老百姓的话来说就是两强相遇勇者胜,也就是说,当你的内心足够勇敢,足够开阔,你就有了一种勇往直前的力量,自然就不再害怕了。

《诗》,可以兴,可以观,可以群,可以怨。

【教学重点】积累文言词语,疏通文意,把握全文梗概,培养学生阅读文言…*论语十二章教学反思如何写呢?下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于论语十二章教学反思,希望能够帮到您!论语十二章教学反思一《论语》教学已接近尾声,论语十二章教学反思。

君子怀刑,小人怀惠。

【五】研读课文,品味语言1.文章分别讲了哪几个方面的内容?请分别找出相应的句子。

教学过程(一)导入新课中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产。

空空如也,我本来什么都不知道。

搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条,读一读,背一背。

而,表并列,可以译为并且。

我选择他们的优点来学习,(看到自己也有)他们的缺点就要改正。

新学校里很孤单。

**5.一词多义**学而时习之(表顺承)人不知而不愠(表转折)为人谋而不忠乎(表转折)与朋友交而不信乎(表转折)而吾十有五而志于学(表顺承)温故而知新(表顺承)学而不思则罔(表转折)思而不学则殆(表转折)不义而富且贵(表顺承)切问而近思(表顺承)为人谋而不忠(替)可以为师矣(做)**6.语气词**(1)传不习乎(相当于吗)(2)可以为师矣(相当于了),*_\ue64c_办公文档大全个人认证_|_*2020-09-27发布_|_*38.5KB_|_*6页申明敬告:本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。

思字从篆文来看,是由头与心组合而成的,在古人看来,头与心均能诞生思想,是什么能够自头脑至心,贯穿不绝呢(人的想法)罔就是陷阱,从篆文来看,人陷在罗网之中,没有一个缺口能够使自己逃出去,因此光学习不思考学习的好处,只能让自己被超多的知识缠绕起来,无法挣脱。

它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力,而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想,建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。

通过板书或投影展示出来)提示:(1)乎矣哉也夫均为语气词。

学生结合注释练读:边读边记、边记边读、边理解边朗读、边朗读边释疑,教师巡视指导释疑。