列式:122+。

教具准备:多媒体课件、体重计、台秤或弹簧秤、天平、两袋盐等物品。

画一个半径是2厘米的圆。

师:刚才每位同学在两分钟里都平均写对了4道,全班40位同学就写了近160道。

在探究新知识前,我要带你们去个地方……(二)复习整数乘法的意义,引出小数乘法的问题。

全班反馈。

预设2:还可以说成求12L的3倍是多少。

注重情境教育,激发学生的求知欲,感受数学的实用性。

**1、把乘两位数改成连续乘两个一位数。

鼓励学生积极参与学习活动,并愿意与他人交流自己的算法。

另外,近似数在生活中有着广泛的应用,当很难得到或不需要得到精确数,或是用大数描述事物时,人们经常会选择近似数。

初步感受数学在日常生活中的作用。

谈话:小朋友们已经认识了角,能够准确辨认角,还能数出图形里到底有几个角,真了不起!其实我们的身边到处都藏有角,仔细观察,你还能在哪些物体的面上找到角?(2)同桌互相指。

这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。

能正确的判别整除和除尽,约数和倍数可含义,为学生求最带公约数和最小公倍数大好基础。

在解决问题的同时,注重学生思维的拓展,让学生考虑到集合与集合之间关系的多样性使所学知识得到了延伸。

提问(1)这些小数的实际价格是多少?生说,师板书。

**教学准备:**多媒体课件、练习题卡片。

交流并欣赏。

学生订正。

不过需要注意的是,在书写的过程中写的都是等式,而不是递等式。

拼图比赛:我心中的航天飞机。

课件出示教材第83页例2主题图。

生共同探索所说的方法是否能求出面积,不合适的说出为什么。

整个过程充满了观察、猜想、体验和交流等活动,让学生以做的方式而不是以听和看的方式介入学习。

**教学重点:**建立1千克和1克的观念,培养学生估量物体质量的能力。

**教学重点和难点:**教学重点:通过由低到高来观察物体,体会不同的位置看到的范围不一样。

在教学时,从以下几个方面入手:1.在认识人民币的教学中,让学生尝试把人民币进行分类,在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种,人民币的单位有元、角、分;然后根据教材提供的关系图,理解元、角、分之间的关系,并能进行简单的兑换。

板书课题:平移。

教学中,以小客人来做客的形式让学生自己从信封中请出小动物,并把它们粘贴到背景中,这样不仅留给学生充分地动手操作和动脑思考的机会,而且能出现多种资源信息。

如果让你决定,你会选择哪家公司?小学数学备课教案篇5**教学内容:**86~87页练习十5~9题**教学目标**1、进一步巩固9加几的计算方法2、熟练计算9加几3、联系生活应用**教学重难点**9加几的计算方法**教学准备**卡片、红旗基本练习9+5=9+8=9+2=9+7=9+4=看卡片,读算式,说得数巩固练习1、第5题夺红旗指名两个学生夺红旗,其余学生在书上独立完成。

说出下面各式所表示的意义:(1)30x(2)30x+a(3)a—30×3、小结;用含有字母的式子不仅可以表示数量关系,也可以表示数量。

sunbet手机中文版篇8**教学目标:**1、通过多重渠道引导学生创新解题方法,体验解决问题策略的多样性。

—(80+480÷24)×8第二步应该算x。

个正方体一步就能拼成长方体,3个正方体要分两步拼,4个正方体要分三步拼二是关于减少的面积。

愿意试试吗?出示变式练习:513-76-24=513-(+)=188-(89+46)=188--=2847-(847+629)==师:现在你有什么感受?生1:我发现第一道运用规律特方便。

厘米的这一份可以用比厘米大的单位来表示,你们知道是什么吗?(10厘米这一份的长度就是1分米。

讲解第(3)题,在方程3x=y中y=21,先把y=21代人原方程成为3x=21再解方程。

谁来说一说你是怎样想的?”学生交流,可能会有下面的想法:一个一个数出来的。

做期末复习第21—23题。

猜一猜,你们认识这位爷爷吗?出示资料同学们看来行行出状元,在农业上作研究也能做出伟大的成就来,你们要努力长大后成为有用人才,为祖国建设作贡献。

板书课题。

)、巩固练习1、基本练习(1)投影出示课本60页的练一练第1题。

互相检查)(4)归纳评价。

最后,松鼠妈妈采了25个松果,小松鼠只采了4个松果。

左方是北,右方是南。

导游把大家带到一家纪念品商店,让同学们买些纪念品带回家。

尝试解决。

**教学重点:**让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方便。

首先让学生自学观察,再让学生进行实际观察和体验,丰富他们观察物体的直接经验。

师:这节课我们经历了探索求近似数的过程,会用四舍五入法求一个数的近似数,同时知道近似数的书写格式。

(二)引人课题我们以前学习的都是一个人或一个物体运动的情况,如果是两个人或两个物体同时相对运动将会出现什么情况呢?这就是我们今天要学习的应用题。

整除与除尽的概念区别除尽包括整除,能除尽的不一定能整除,能整除的一定能除尽。

教师作为一名点拨者、合作者,在重点处启发引导,帮助学生较好地理解小数乘整数的算理及方法。

生:我会告诉她,到6点了。

这个画法与角的定义是吻合的,通过学生画角,能加深学生对角的理解。

先男生提出问题女生解决问题,再女生提出问题男生解决问题。

+20sunbet手机中文版11387+131268+10242、把5颗糖(全部)分给两个小朋友,能否使每个小朋友都分到偶数颗糖?奇数颗呢?结果是什么?全课小结:说说这节课有什么收获?sunbet手机中文版篇6**教学目标:**1、使学生结合生活情境认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法做出角。

让生弄懂题意,独立思考完成。

学生学习新知,首先必须具备接纳新知的原有知识基础和认知水平。

汇报交流。

归纳小结:在这里,我们依据单位量×数量=总量的关系式可以得出:一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。

**巩固深化**(出示例2)教师:看看表中告诉了我们哪些信息。

**学习实施方案**·学习内容:九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。

问:教师是怎么知道确定张亮的位置的?(3)介绍操作台的情况。

教学具:教具钟面、学生准备学具钟面**教学过程:****复习引新**1、提问口答。

预设3:单位量×数量=总量,所以12×3=36(L。

请同学们打开今年的年历,观察五月份的月历,考虑以下问题:(1)五月份的法定休息日占这个月天数的()/。

使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

师:大月有几个?小月有几个?7月前什么月是大月?8月后什么月是小月?生:大月有7个,小月有4个。

通过师拨生说、生拨生说、写一写、画一画等形式丰富的习题加深学生的认识,巩固学习内容,让学生在实际操作中领悟知识、内化知识,从而完成认知的建构。

让学生说说小强和小丽是怎样运动的?题中的已知条件和问题分别是什么?根据学生的回答,微机屏幕显示线段图(标出运动方向、有关数据及问题。

学习新课前为学生创设了一个情境,让学生自己提出问题,自主探究解决问题的方法和途径,并进行相互交流,对自己或他人的活动过程、结果进行评价反思,从而让学生正确地选择计算方法,按照一定的运算顺序进行计算,列出分步和综合算式,这个过程就是建立数学模型的过程。

**教学难点:**理解先通分,再加减的算理。

对将近10个小时不停消耗能量却没有补充的身体来说,早餐格外重要。

÷40360÷90280÷90400÷80200÷50540÷602.教师出示下面的两道除法题,指名两学生到前面板演,其他学生在练习本上计算.做完后集体订正。

×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)×0.4○0.8×(0.5×0.4)(2.4+3.6)×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5让学生观察这三组算式,并讨论以下问题(1)这三组算式左右两边的结果相等吗?中间可以用什么符号连接?(2)等号两边的算式有什么特点?与我们学过的什么知识一样?(3)你能得出什么结论?学生通过讨论将得出如下结论三组算式左右两边的结果相等,中间可以用等号连接。

指名说整数的读法。

得出体积公式能加强对体积意义、体积单位的理解;能发展解决问题的策略,积累数学活动经验;能培养创新精神和实践能力,有利于形成积极的情感态度。

因此,教师应充分调动学生学习的积极性,让学生多种感官参与教学活动(如:动手、动口、动脑),这样更易于学生对知识的理解与掌握。

今天我们要量一量数学书封面的面积有多大。

通过让学生找表中的规律、找记忆口诀的规律,让学生交流想法、师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动,从多层面上记忆、应用8的乘法口诀,给了学生充分的自主学习活动空间,激发了学生主体学习的热情,在自主探索、合作交流中,学生的自主学习能力得以提高,增强了合作学习的意识。

你能看懂这个竖式吗?说说你是怎样理解的?应该先划去哪个数的小数点?划去4.2的小数点变成42,小数点其实是向什么方向移动了几位?7.98的小数点为什么也要划去,并且在9后面点上小数点呢?指出:也就是被除数和除数的小数点同时向右移动一位,商不变。

你能指出这个小公园的周长吗?如果让你来计算这个公园的周长,你需要知道哪些信息?你有办法获得这些信息吗?4、现在老师告诉你们这些信息,你能求出这个小公园的周长吗?试试看。

合作探究(一)活动一:租车1、(课件完整出示情境信息)生独立阅读信息后提问:你从图中知道了什么信息?(1)我们班的同学有31名,为了安全学校还派了9名老师。

分)(1)半径的长短决定圆的大小。

这一结构能清楚地反映哪些是立体图形,哪些是平面图形,立体图形和平面图形之间有怎样的联系,帮助学生形成良好的知识结构。

板书:绕、滚)(师出示黑板上画的圆)谁能用这两种方法来测量这个圆的周长。

想一想怎样算出表中空缺的数据。

兔子卡通把比看作份数,小鸟卡通把比看作分数,都是从3∶2的具体含义出发,经过推理形成解题思路的。

画图方法。

培养健康的审美情趣。

**1、教师出示绿房子,引导幼儿观看房子上的图形。

学生说:折线统计图有格子;有点,还有一段一段的线。

再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。

**实际操作,验证猜想**1、观察拿出长方形和正方形,猜猜它们有什么特点呢?你有办法证明自己的猜想是正确的吗?同桌交流。

板书3的乘法口诀三三得九sunbet手机中文版篇4**教学目标:**1.让学生在具体的生活情景中,了解24时计时法的特征,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻,并能正确进行两种计时法的互换。

第2题:鼓励学生探索、交流不同的平移路线。

这三个环节都是紧紧围绕目标所设置的,教师目标意识较强。

在组内交流自己的想法,整理方案。

体验调查方法的多样化。

到3,小数点向右移动了几位?被除数呢?11、完成练一练第2题。

仔细看图,说一说小熊买了什么食品?(2)那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。

生4:伊拉克的石油资源占世界的11/。

直径与半径的关系。

**4.总结万以内的数比较大小的方法。

我在这块种上绿绿的草坪(边说边涂色,指导语:要让草坪长的满满的,可以有小白点吗?)你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么?如:花丛,花丛会是什么颜色的,红色的,黄色的3、师:可是,这么大的小花园王老师一人装扮,有点累。

**1、出示例图。

按左、右两群计数,用加法算。

sunbet手机中文版篇9**单元教学目标:**1、结合具体生动的情境与直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。

做书上想想做做5、(课件出示)(暂停)2、看看你填的结果是否正确,和电脑老师对一对。

读统计表刚才我们只不过是统计了一分钟里的车流量,一共是……,那如果10分钟呢?(300辆),60分钟呢?(1800辆,哇……)你们这个哇是什么意思啊?(车子好多,有点不安全)师:是啊,我们学校的地理位置比较特殊,走出校门面对的就是新桥北路,每天南来北往的车子是数不胜数。

引导学生从不同的角度观察,回答问题,再让学生自己提出问题,培养提问题的能力。

小蜻蜓就奇怪了,我是小蜻蜓,你是蝴蝶,怎么是一家人了。

使学生能运用知识解决生活里的实际问题,体会数学的作用,初步培养数学的应用意识。

要完成这张表格,你准备怎么办?(要引导学生找出一些容易操作的方法:举手报名,汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。

课件上将约等于1万和约等于2万的数进行对比,让学生观察,分析归纳。

学生独立完成计算,集体评讲。

学生汇报,分享发现的快乐。

追问:没有运算符号,为什么也能用=连接呢?预设:两边的重量是相等的。

方案二:先测一把黄豆的数目,再看这些黄豆有多少把,再用乘法计算即可。

结合生活实际,导入新课。

**(1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜欢的人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统计的过程中出现了错误。

千万不要做”小马虎”。

-15)÷5=45÷5=9(米)解答正确吗?你是怎么知道的?为什么这道题要用两步来解决?剩下的要用5天挖完,平均每天挖多少米?(3)同学们在做操,如果9个人一排,可以站几排?问题:你知道了什么?你会解答吗?把你的想法写出来。

问:今天学的加法算式有什么特点?(板书课题:连加)b。

复习时,应充分利用教材的留白,发挥学生参与知识整理的主动性和积极性。

教学时要注意四点:学生对长方体特征的认识很难一步到位,总是由表及里、由浅入深地发展的。

教学例4(1)出示例4(2)首先让学生观察这个算式的特点:这是一道被除数小于除数的除法,在计算时应该注意什么呢?(3)让学生在草稿本上试做,请一位同学上台板书。

**课堂总结。

嗬!动物乐园到了,你们看,动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么?自己探索看图了解画图的内容,图上有些什么?分别在哪里结合画面下的10幅小图观察,这10幅小图都是从场景里提取的,让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。

模仿做一做,边说边做。

]3.小结引出课题。

**教学难点**用不同的方法计算图形的周长**教学过程**创设情境,导入新课同学们,你们知道我市有哪些公园吗?有一个小朋友也去了一趟小公园,在这个小公园里,它发现了很多数学问题。

使学生能与同学互相合作学习,引导学生积极思考、操作实践。

师:(结合PPT演示)6个一样的小正方形拼成一个长方形,你想到几种拼法?是这样的两种吗?一种是将这6个小正方形排成一行,拼成一个长方形,它的长和宽分别是6厘米和1厘米;另一种是将6个小正方形分两行拼,拼成的长方形的长和宽分别是3厘米和2厘米。

集体评议时,教师给学生时间充分发表意见,让学生在互相争辩中明理,交流讨论中创新。

板书:3.14)既然是个固定的值了,只要知道什么就能求圆的周长?(直径。

反思交流、感受快乐师:同学们,今天的旅游活动很顺利愉快,你们开心吗?在旅游中知道了什么?(生谈收获)师补充:1.生活中处处有数学,处处需要数学。

**实践操作,自主探究**1.提出探究要求。

少年宫有合唱队员60人,舞蹈队员42人。

在生动有趣的情景中进行教学。

教师:根据刚才看过的三幅统计图,让我们来分析一下,哪个工厂的生产搞得好一些?谁能试着说明一下自己分析的理由?指名学生回答。

掌握数据改写的方法。

首先,请大家把桌面上形状相同的物体放在一起。

**教学重、难点**:通过复习加强巩固,进一步训练学生解决实际问题的能力。

自己看图、读题,想一想,在这道题中都告诉了我们什么信息?这道题一共让你求出几个问题?会不会解答?做完这道题,你有什么想法吗?拓展实践我们再独立解决几个实际问题:1、足球场是个长方形,长120米,宽95米。

计算方法)强调:1.减法与加法的关系(逆运算)2.小数加减法与整数加减法的联系与区别(三)整数乘除法出示:102×37=3774÷37=请你选择一道题完成。

×224÷2481260(元)24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价,玲玲的儿童票用24÷2,再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。

3、通过练习,让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算,同时渗透用多种方法解决问题的能力。

出示泥工,小朋友数数有几个啊?3、游戏:捡糖果。

sunbet手机中文版篇8**教学内容:**义务教育课程标准数学(人教版)三年级上册P15-17例1以及练习四**教学目标:**1、理解两位数连续进位加法的算理,探索并掌握两位数连续进位加法的计算方法,并能正确计算。

**教学难点:**圆周长公式的推导过程。

让学生学会从不同的角度分析思考问题,探寻不同的解答问题的方法。

÷3)师强调说明:问题中每天的住宿费大约是多少钱?不需要算出准确结果,只需要进行估算,求出近似值就可以了。

在第二个环节中,由于看了VCR,孩子们的兴趣很浓,在装扮涂色中,孩子们的表现很好,很投入。

经历观察、思考,运算等数学练习过程,发展实践能力与创新能力,积累生活经验。

b、展示学生作品。

**教材分析:**教材通过引导学生观察手帕、练习本、黑板上的角,说明这些角是直角。

sunbet手机中文版篇6**教学目标:**1、结合具体情景,让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。

上节课我们对照所学内容从情景图中发现了许多数学信息。

提供素材、感知相等出示课件:谈话:你发现了什么?预设:1.跷跷板平衡,追问:说明了什么?2.熊猫一样重,追问:你怎么看出来的?谈话:熊猫的质量是50千克,能用一个式子表示吗?预设:50=50谈话:观察这个式子,和我们以前学习的式子有什么不同?预设:以前的式子中有运算符号,这个式子中没有。

2.教学小棒图。

你们能举例说明吗?找道归一题或者分数应用题来试试!!下面是学生从练习册上找的题目:1、一种钢丝20米重5千克。

计算它们的周长,进行比较更为简便。

板书:一般相交)屏幕显示:如果两条直线相交成直角,就说这两条直线互相垂直,其中一条直线是另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。

我国现有的数学教材与实际生活相脱离,应结合实际生活所需的数学知识,来改造数学教材。

请2个小组同学汇报。

根据学生回答,相机出示:图钉的长大约1厘米;食指的宽度大约1厘米;方格的一条边大约1厘米等。

欣赏角的美丽身影,总结全课。

灰太狼挑战小朋友,请看大屏幕:仔细看,下一个是谁?2、每次请一个小朋友来答题,其他的同学来当评委,用yes或no表示意见。

**1.课件出示教材110页例。

学生说说展开的侧面是什么图形。

请大家仔细观察你测得的三组数据,哪个同学能说一说影子长度与实际高度之间到底有什么关系呢?学生分组观察,讨论,得到:在同一时间,物体实际高度越高,它的影子就越长。

齐读概念)**基本练习,全面理解百分数的意义**师:认识了百分数的意义,我们一起来看这样几道题如何解决。

要求:(1)自己动笔试算,画出简单的分析图或用文字说明你的思路。

在经历寻找规律过程中,体验规律的美和创造的快乐。

自主探索,学习新知今天我们继续学习有关统计的新知识。

十二冬天到,树儿树儿戴雪帽。

最后将例6填写完整。

练习巩固,个性化讲解促进个别化指导。

使学生体会到,如果余数大,就还可以再分。

sunbet手机中文版_篇1::认识小数教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第100~101页。

近来,在学习了几位数学老师上的数学国标本第六册P64P65册《认识分数》后,越来越感觉到数学教学中少不了追问,愿分享。

你能把这些口诀都背出来吗?指名背一背,再全班背一背。

教师根据学生的回答,筛选出两位学生的名字写在黑板上,如教师:刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学,那么,这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位,你有没有合适的方法?引入课题。

本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题,设计有针对性、层次分明的练习题组。

**教学难点**:感受计算方法的多样化,提高学生的认知水平。

再画一个直径是5厘米的圆。

注意:随时提醒学生观察算式中数据的特点,并应用简便方法进行计算。

张祥买3本笔记本用了10.5元。

当堂测评1、判断,并说明理由。

找一找的过程,体会各种图案之间的内在联系,知道生活中各种物体的组合规律。

)画圆。

sunbet手机中文版篇8**教学目标:**1、通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。

此环节通过小组合作,体现以生为本的教学理念。

**教学重点**两位数不进位加法的计算方法。

想想做做第4题。

总结通过本节课的学习,特别是再看例1、例2使我们明白,在四则混合运算中,我们应先看清楚,再想明白,然后做正确。

是根据分数的基本性质,将分数转化成分母是10、100、1000……的分数,然后再化成小数;分数不能化成有限小数的,只能用分子除以分母的方法,得出的小数商再按四舍五入法则根据要求保留小数的位数。

使学生明白储蓄的意义,进行思想教育,培育其初步的应用意识和解决问题的能力。

长和宽是怎样变化的?有什么规律?长扩大,宽缩小,相对应的长和宽的乘积是。

操作后简单讲评幼儿操作情况。

师:你知道吗?像这样的乘积是1的两个数,我们把它称之为互为倒数。

)活动四:用餐师:醉人的景色真是让人流连忘返,不知不觉肚子饿了。

教师:对,在统计过程中,画正字法是基本的方法,今后会经常用到。

÷40360÷90280÷90400÷80200÷50540÷602.教师出示下面的两道除法题,指名两学生到前面板演,其他学生在练习本上计算.做完后集体订正。

师:看来同学们不仅动手能力强,解决问题的能力也是很棒的。

在整个教学过程中,教师给学生提供了自主探索的机会,让学生在观察、合作、讨论、交流、归纳、分析的过程中学习。

通过师拨生说、生拨生说、写一写、画一画等形式丰富的习题加深学生的认识,巩固学习内容,让学生在实际操作中领悟知识、内化知识,从而完成认知的建构。

例如,用一个计量单位测量黑板的长度,连续量几次以后,剩下的不够一个计量单位,黑板的长度就不能用整数来表示;又例如,把一个苹果平均分给三个小朋友,每人分得的苹果个数也不能用整数表示。

直角三角形说别争了,我们的内角和是一样大的,因为三角形的内角和是180°。

活动的设计意图说明:为教学活动和活动的组织实施进行辩护,辩护的出发点是分析它们是否促成了学生学习目标的达成。

教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。

这个物体不复杂,多数学生能够摆出来。

教师:3的乘法口诀有哪些特征和规律?3的乘法口诀共有7句。

把3∶5写成3/5,教学了比与分数的关系。

sunbet手机中文版篇1**教学目标**1、使学生知道计算大面积的土地用平方千米,知道平方千米与公顷之间的关系、2、使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算,培养学生的空间观念、**教学重点**平方千米和公顷之间的关系、**教学难点**土地面积单位间的进率和简单换算、**教学过程**复习准备、1、板演:一块长方形稻田,长200米,宽150米,合多少公顷?订正时,让学生说一说是怎样想的?2、卡片口算、1公顷=()平方米4公顷=()平方米20000平方米=()公顷70000平方米=()公顷学习新课、1、引入、教师提问:(1)计算土地面积的单位有哪些?(2)边长是多少的正方形土地,面积是1公顷?(3)1公顷等于多少平方米?教师叙述:计算土地面积的单位有平方米、公顷,计算大面积的土地用平方千米做单位、今天我们学习土地面积单位―――平方千米、(教师板书课题:土地面积单位―――平方千米)2、教学平方千米、教师叙述:上节课我们学习了边长为100米的正方形土地面积,它的面积是100100=10000(平方米),也就是1公顷、(板书:1公顷=10000平方米)边长1000米(1千米)的正方形土地,它的面积是10001000=1000000(平方米),也就是1平方千米、1平方千米也叫1平方公里,我国领土面积大约是960万平方千米,也可以说我国领土面积大约是960万平方公里、同学们想一想:1平方千米等于多少公顷呢?(100000010000=100,被除数和除数各划去4个零、)1平方千米=1000000平方米=100公顷从上面可以看出,公顷和平方千米这两个土地面积单位间的进率是100、前面我们学过平方米与公顷这两个土地面积单位间的进率是10000、我们把这些土地面积单位按从大到小排列,它们之间的关系是这样的、1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方千米=1000000平方米巩固反馈、1、基本练习、2平方千米=()公顷8平方千米=()公顷4000公顷=()平方千米30000公顷=()平方千米2、综合练习、(1)8公顷=()平方米4平方千米=()公顷30000平方米=()公顷9000000平方米=()平方千米3400公顷=()平方千米(2)在下面○里填上>、<或=、3公顷○2900平方米200公顷○2平方千米4平方千米○404公顷8000平方米○8公顷3、思考性练习、一个占地1公顷的正方形苗圃,边长各加长100米、苗圃的面积增加多少公顷?先让学生画出这道题的示意图、如下图:组织学生讨论:(1)1公顷的正方形苗圃,原来的边长各是多少?(2)边长各增加100米后,边长是多少?计算出增加后苗圃的面积,即(100+100)(100+100)=40000(平方米)换算成公顷:40000平方米=4公顷苗圃面积增加了4-1=3(公顷)、如果有的同学从图中直观地看出增加了3公顷,也是可以的、4、课后练习、(1)了解本区或本乡的面积大约是多少平方千米、(2)5平方千米=()公顷300公顷=()平方千米4平方千米=()公顷=()平方米12000000平方米=()公顷=()平方千米(3)3公顷○2900平方米200公顷○2平方千米4平方千米○404公顷8000平方米○8公顷sunbet手机中文版篇2**教学目的:**1、使学生巩固10以内加减法的口算方法。

师:好,我们一起来说。

当计算101×57和45×102时,3.提问:你是怎样做的?得多少?2、第4题,5.先让学生自己计算。

独立完成并自我评价,指名让一名学生向全班作汇报。

想一想你是怎么分的?分的标准是什么?学生思考分类。

多媒体出示题中插图)?(1)谈话:这是城市平面图的一部分。

教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动,加深对厘米和米的认识,巩固用刻度尺量物体长度的方法,进一步建立长度观念。

学生运用新知识解决实际问题的能力存在比较明显的差异,但不同的学生具有不同的潜力。

它能集中学生的注意力和学习的兴趣。

**应用提升:(出示课件)****全课小结:这节课你有哪些收获?对自己的表现满意吗?**sunbet手机中文版篇5**【教学内容】**二年级数学下册,课本第37~39页。

[说明:从学生的生活经验引入,了解学生学习的真实水平,找到学生学习的最近发展区,才能有的放矢。

sunbet手机中文版6**教学内容:**课本第77~78页(长方形和正方形面积的计算)**教学目标:**1、使学生在参与长方形和正方形面积公式的推导中,掌握长方形和正方形面积的计算方法。

谈话:说说你这个式子的意思?(引导学生说说谁和谁是相等的)谈话:天平平衡,说明两边相等,你能说几个这样相等的式子吗?预设:10+20=30x+300=1000(2)课件出示(出示动物的名字)谈话:这幅图中,既没有跷跷板、天平,你还能找到相等的关系吗?预设:两只金丝猴的质量和一只短尾猴的质量是100千克教师引导,也就是这些猴子的质量和与100千克时相等的小结:像这样相等的关系数学上称为等量关系。

这两个数在数射线上必须尽可能接近,以产生尽可能小的差。

课件展示例题情境图)提问:豆豆在玩具店看到了什么?学生可能回答(1)玩具店里有钢笔、计算器、练习本等(2)还有两个小朋友在买东西。

这一规律。

**【导学过程】**【情景导入】(一)探索分数乘整数的意义1.教学例1(课件出示情景图)师:想一想,你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗?2.小组交流,汇报结果3.比较分析师:我们先来比较第(1)和第(2)两种方法,请分别说说你是怎么想的?预设:预设:乘法是求几个相同加数的和的简便计算,只是这里的相同加数是一个分数。