把学生带入课文中,让学生在读中抓住重点句子:水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……感受水泥道的美。

【教学过程】第一课时提出问题激发兴趣。

课件出示描写秋风、秋雨的片段,欣赏阅读。

小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。

课时安排2课时教学过程第一课时导入新课同学们,诗人途经一片枫林,被美景陶醉,写下了霜叶红于二月花的诗篇,你见过哪些美丽的景物,来说一说。

重点指导铺的读音。

检查学生课前搜集有关法国梧桐资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,法国梧桐的树叶是什么样子的?教师简单介绍法国梧桐:法国梧桐树,大乔木,高20-30m,树冠阔钟形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片状剥落。

小组内合作交流。

出示句子:1.啊!多么明朗的天空。

指导学生读课文第二部分(第2-9自然段)(1)作者在上学的路上看到了什么?多么明朗的天空。

sunbet一等奖第2篇教学要求:1.认识洼、印等6个生字。

选编这篇课文的意图是丰富学生的见识,使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。

教师指名读课文。

体会秋雨过后地大自然。

然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。

鱼贯而出的小龟因我们对自然之道的违反,受到了严重的.伤害。

指导学生读课文第二部分(第2-9自然段)(1)作者在上学的路上看到了什么?多么明朗的天空。

用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。

正确、流利、有感情地朗读课文。

运用方法,仿写练习。

学习方法可概括为四读:一读:扫读(扫除障碍读。

请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。

自读课文,完成以下要求。

读:连读。

教师指导提出学习方法。

回顾总结。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……3.采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。

这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美?新课学习默读课文:画出你认为表现水泥道很美的句子,并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。

学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽。

通过读课文,你解决了哪些问题。

学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

熨帖、平展,写出了梧桐叶的状态。

我们每天走在上学、放学的路上,你有没有发现路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上的美丽风景,让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美!2.板书课题,并齐读课题。

它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。

出示句子:1.啊!多么明朗的天空。

这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。

第二课时回顾课文,整体感知。

总结感受。

板书设计色彩美灵动美,这是sunbet板书,是优秀的三年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

教学准备:多媒体课件课时安排:2课时第一课时导入新课同学们,你们喜欢秋天吗?你们喜欢秋雨后的景色吗?今天,我们就一起欣赏一下秋雨后的美景吧!初读课文,认识生字。

课时安排2课时教学过程第一课时导入新课同学们,诗人途经一片枫林,被美景陶醉,写下了霜叶红于二月花的诗篇,你见过哪些美丽的景物,来说一说。

/全文已结束,注意以上仅为全文的文字预览,不包含图片和表格以及排版请点击下方选择您需要的文档下载。

**1、出示课件,检查生字词认读与理解情况:(1)字:一类字认读————难记的字分析。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

左窄右宽:铺、泥、院、排、规、棕。

说给大家分享。

比喻就是打比方,就是在描写事物或说明道理时,借助两个事物之间的相似之处,把一物当作另一物来写。

我们一定把自己喜欢的语句积累下来。

生字的教学教师重点指导铺、晶2个字。

小声自由读课文,边读边想课文写了什么?四读:选读。

今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢?让我们进入课文,一起感受吧。

铺满金色巴掌的水泥道,多么美丽的发现啊!你在上学的路上或者其他地方有没有看到过类似的景色呢?试着写一写吧,不需要写太长,几句话就行。

道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。

出示生字认读、组词。

它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。

把自己喜欢的句子抄下来。

重点指导铺的读音。

每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

正确、流利、有感情地朗读课文。

生字的教学教师重点指导铺、晶2个字。

秋天的雨水特别多,总是滴滴答答下不完,害得我哪也去不了。

上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

正确、流利、有感情地朗读课文。

它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。

课件出示几张搜集的梧桐树的图片)6.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?根据学生具体情况,预设以下几种问题:(1)金色巴掌是什么意思?(2)铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢?初读课文,识记生字。

从哪里可以看出门前水泥道的美?在文中找出相关的句子。

自读课文,完成以下要求。

熨帖、平展,写出了梧桐叶的状态。

秋天的雨水特别多,总是滴滴答答下不完,害得我哪也去不了。

读:连读。

这段话运用了拟人的修辞手法,形象逼真。

指导学生再读课文。

自读课文,把你喜欢的句子用横线标出来。

使学生真正感受到发现美的`乐趣和美带给人的快乐。

从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有儿童情趣和内涵,颇受小读者喜爱。

运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的、情感从中受到启示。

小组交流,学习第2~9自然段。

教学难点理解词语的方法的掌握和运用。

教师指名读课文,检查阅读情况。

教师指名读课文,检查阅读情况。

地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。

指导学生再读课文。

通过读课文,你解决了哪些问题。

引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。

小声自由读课文,边读边想课文写了什么?四读:选读。

书写指导1、出示要求会写的生字,认读生字。

它是世界著名的优良庭荫树和行道树。

学生自学泥、院、印并交流识字方法。

**新课学习**1、借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。

那么,熨帖是什么意思?4.我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。

教师巡回指导)4.检查自学情况。

每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

作者在当时的心情怎样?你是从哪里看出来的?作者心情愉快。

并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺2、小组互相检查。

这些句子主要采用了哪种修辞手法?你能仿写几句吗?7、一夜秋风,一夜秋雨这句话在文中出现几次?你能说说这样写的好处吗?拓展延伸你去上学的路上,看过哪些美景呢?试着写一段话,表达出对它的喜爱之情。

本文语言优美,通俗易懂,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。

不过空气变得清新了,不再干燥了,雨一停,秋高气爽,很美丽。

首尾呼应,再次强调这是秋日美景。

小组内合作交流。

学习方法可概括为四读:一读:扫读(扫除障碍读。

要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。

回顾总结。

师小结:同学们,只要认真观察,善于用比喻句,你也能写出生动、有趣、可爱的文章。