总结感受。

抄写自己喜欢的语句。

作者简介:张秋生,诗人、儿童文学家,1939年8月生于上海,天津市静海县人,长期从事少儿报刊编辑工作,曾任《少年报社》总编辑,现为中国作家协会会员,上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。

品味课文,体会感情1.引导学生学习课文第一部分(第1自然段)(1)说说自己眼中的秋风。

你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,使人一目了然,形象生动。

在小组长的带领下,学生自学课文。

它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。

是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

要指导读准字音,如”增、棕”,识字要与词语的学习结合。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……(把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯。

第二课时复习导入上节课,我们认识了6个生字,学写13个生字,今天,我们继续学习课文,欣赏秋风秋雨的美景。

老师重点范写生字。

熨帖、平展,写出了梧桐叶的状态。

解决方案:二次备课,我将对各环节所需时间进行科学合理的划分,力求使这堂课变成一节精品课。

例文展示:我出去散步的时候,天开始放晴了。

那么,熨帖是什么意思?4.我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。

【教学过程】第一课时提出问题激发兴趣。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

正式的名称叫三球悬铃木,属落叶乔木,是世界的优良庭荫树和行道树,有行道树之称。

讲述了我和同伴看到嘲鸫啄一只正在出龟巢探路的小乌龟,因同情的缘故,要求导游救小龟,结果违反了自然之道,导致了成群的小龟获得错误的信息,以为外面是安全的,倾巢而出,遇到了无数食肉鸟的惨烈袭击。

花期4-5月;果9-10月成熟。

精读课文,品味感悟。

上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

水泥道像……路的尽头。

第二课时复习导入1.检查生词的认读情况。

回顾总结。

本节课的不足:教学设计的落实时,学生在演示过程中的有点慢、有点拖堂,时间把握的不够好,时间分配不够科学。

听写检查生字新词掌握情况。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

交流写好每个生字的方法。

把课文读正确、流利。

学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。

新课学习1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。

教学重难点:学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。

指名说一说。

地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。

小组内朗读课文。

初步理解课文内容,体会文章情感,从中受到启示。

老师范写,重点指导上下结构的字晶紧和左右结构的字规则,学生练某某。

书写点拨。

每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

秋天一夜风雨过后天放晴了,我在上学路上,发现水泥道上布满了落叶,通过比喻的手法详细描写了水泥道的美,最后动情地赞赏了水泥道的美。

生字的教学教师重点指导铺、晶2个字。

分小组自学,初步了解课文内容1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。

课件出示描写秋风、秋雨的片段,欣赏阅读。

它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。

第二课时复习导入1.检查生词的认读情况。

板书设计色彩美灵动美

**3.部编版三年级上册语文sunbet**教学目标知识与能力:1、会认6个生字,会写13个生字。

抄写课文表现水泥道美丽的句子。

它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。

找出文中的比喻句,谈谈你的体会。

认识本课生字,会写本课的会写字。

再读课文,画出自己喜欢的句子多读几遍。

课时安排2课时教学过程第一课时导入新课同学们,诗人途经一片枫林,被美景陶醉,写下了霜叶红于二月花的诗篇,你见过哪些美丽的景物,来说一说。

生4:看到凌乱这个词语,让我想起我早晨起得晚时忙着去上学,被子也顾不上叠,屋里乱七八糟的样子,那就是凌乱吧。

教具准备:生字卡片、多媒体课件。

自读课文,完成以下要求。

创设情境,理解情感。

道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。

要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。

指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。

读:想读。

你能说一个打比方的句子吗?6.短文描写的是什么季节?这个季节还有什么样的美景?交流感悟,丰富想象。

布置作业1、抄写生字词。

拓展练习。

要指导读准字音,如”增、棕”,识字要与词语的学习结合。

正确、流利、有感情地朗读课文。

这节课的教学重点是让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。

注释:通过学生自学,既加深了印象,同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力,反复联系,加深印象扩大学生接受知识的面积。

抄写自己喜欢的语句。

叶子有5个叶尖,少有3个或7个,叶子长宽差不多。

记忆生字,提醒学生与熟字区分比较。

你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……)作者非常喜欢雨后的水泥道。

通过读课文,你解决了哪些问题。

指名读一读,想一想,为什么我会走得很慢?生:因为这条路太美了,我舍不得走太快。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

如,本文中水泥道像铺上了一块彩色的地毯、每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌、我穿着一双棕红色的小雨靴。

正式的名称叫三球悬铃木,属落叶乔木,是世界的优良庭荫树和行道树,有行道树之称。

读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌?金色巴掌是怎么回事?2.把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。

明朗是什么意思,换成晴朗可以吗?表达有区别吗?2.道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。

课后延伸。

第二课时回顾课文,整体感知。

在小组长的带领下,学生自学课文。

这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

有感情地朗读课文,感受上学路上水泥道的美。

记忆生字,提醒学生与熟字区分比较。

记忆生字,提醒学生与熟字区分比较。

课件出示:张某某,出生于某某,XX海.静人,中国著名儿童文学家。

本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。

出示生字认读、组词。

选择喜欢地句子多读几遍,说说喜欢的原因。

【教学过程】第一课时提出问题激发兴趣。

金黄金黄闪着雨珠的叶子湿漉漉的粘这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美,而湿漉漉的粘把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来,一种秋色下温润美丽的景色展现眼前。

第二课时回顾课文,整体感知。

学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

检查学生课前搜集有关法国梧桐资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,法国梧桐的树叶是什么样子的?教师简单介绍法国梧桐:法国梧桐树,大乔木,高20-30m,树冠阔钟形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片状剥落。

重点指导铺的读音。

同时设计启发性问题水泥道给你留下了怎样的印象?既回顾了旧知又激发了学生的阅读兴趣。

多数坚果聚全叶球形,3-6球成一串,宿存花柱长,呈刺毛状,果柄长而下垂。

作者在当时的心情怎样?你是从哪里看出来的?作者心情愉快。

第二课时复习导入1.检查生词的认读情况。

板书设计色彩美灵动美sunbet板书第2篇【教材分析】《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,”我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了”我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

作业布置1.抄写生词。

抄写课文表现水泥道美丽的句子。

作者在当时的心情怎样?你是从哪里看出来的?作者心情愉快。

幼枝、幼叶密生褐色星状毛。

第二课时复习导入1.检查生词的认读情况。