他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会,提出这种理想化的人物来,正是为了假托古人,自写怀抱,表明自己本来就不为个人的进退、荣辱而悲喜,虽遭贬谪,但忧国忧民之心决不改变,同时也包含着对滕子京的勉慰。

背诵全文。

他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的.痛苦感受深。

浊浪:浑浊的浪涛。

有个八十多岁的老头,登上华山后,大笑韩愈的胆小;也有不少人,慕名而来,但登到险处,胆战心惊,半途而返。

唐玄宗开元四年(716),张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名岳阳楼,常与文士们登楼赋诗。

各小组派代表朗读本组优秀短文,老师评分。

**导入**上节课我们已疏通文意,这节课我们一起来深入研究课文。

之:它,指重修岳阳楼这件事。

设计思路1.本文是千古传诵的名篇,不仅立意高远,而且文采斐然,句式于整齐中见变化,尤其便于朗读。

提问:作者用哪些话概括说明了迁客骚人的悲和喜?这样写的目的是什么?讨论并归纳:去国怀乡,忧谗畏讥概括说明了迁客骚人的悲,心旷神怡,宠辱偕忘概括说明了迁客骚人的喜。

记叙、描写、抒情、议论相结合,表达了作者深刻而丰富的感情。

疏通大意后,全文脉络也应当板书完成。

他重修岳阳楼,致信范仲淹,请范仲淹写篇文章以作纪念。

请学生翻译第1段,注意以下词语的解释。

吞长江长江流经洞庭湖,用吞字,不仅形象地写出湖与江的关系,而且吞字声音宽舒洪亮,读来气势磅礴。

⑴百废具兴(具通俱,全,都。

到庆历六年9月,范仲淹便写了这篇著名的《岳阳楼记》。

乃:于是。

第二段,描绘气势磅礴的洞庭湖美景,引出览物之情,得无异乎的疑问。

湖光山色:朝晖夕阴,气象万千。

请学生翻译第1段,注意以下词语的解释。

属予作文以记之:属,同嘱,嘱咐。

申博sunbet娱乐篇1教学⽬标1、把握全⽂思路,学习叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。

因己而悲。

作者写迁客*人们或悲或喜的情感有什么作用呢?带着这个问题,我们来学习文章的第五段。

引导学生用审美的眼光品读文章,鉴赏文章的意境美、哲理美、语言美,学习文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写法,提高鉴赏能力。

他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义。

年,范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡,重修岳阳楼。

范仲淹写这篇文章的时候正贬官在外,处江湖之远,本来可以采取独善其身的态度,落得清闲快乐。

文章由楼写景,由景写情,由情写论,将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来,既有对事情本末的交代,又有对湖光水色的描写;既有精警深刻的议论,又有惆怅悲沉的抒情。

利用工具书、图书馆、网络等资源搜集写岳阳楼的诗、词、文,探究这些文章为何不如《岳阳楼记》有名气?写成小报告。

气象万千写洞庭湖上景象变化之多之快。

不以物喜,不以己悲:不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。

完成课后练习。

本文骈散结合。

教学过程:两课时第一课时一.导入现在的高楼大厦随处可见,那同学们有没有想过古代的楼又是什么样子?同学们见过古代的楼吗?了解关于楼的古诗文吗?请同学进行抢答。

他们纷纷著书立说,发表自己的见解。

洞庭天下水,岳阳天下楼,未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。

骚人:诗人霏霏:雨(或雪)繁密的样子薄暮冥冥:薄,迫近。

先天下之忧而忧:先,在……之先;而,就。

教学中以循序渐进的推进为主——导入、读讲、辩异归纳、解析等步骤环环相扣,同时注意适当重复和迂回——归纳、中的内容就是读讲内容的深化和条理化。

今天我们来学习他的一篇千古名作《岳阳楼记》。

迁客骚人喜的感情?讨论并归纳:心旷神怡,宠辱偕忘。

【讨论】朗读每一小节应带着怎样不同的感情?‘为什么?**(****二****)****合作交流,解谈探究,学习二节**1、自学寻疑。

国防固国不以山溪之险有时而或长烟一空国国家国恒亡或国都则有去国怀乡或许或异二者之为处在居庙堂之高则忧其民通过初极狭,才通人居居住面山而居通顺利政通人和,百废具兴停了居十日通晓鸣之而不能通其意开朗则有心旷神怡旷宽广土地平旷,屋舍俨然2.古今异义。

吾谁与归:我和谁同道呢?谁与,与谁,介宾结构中的疑问代词宾语前置;归,归聚,同道。

作者用简洁凝练的语言,叙说了事情本末,描述了洞庭湖的大观胜概,渲染了一悲一喜的情境,提出了先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的崇高思想,在记山记水的背后,寓含着作者在政治改革失败后,忧国忧民之心不改的痴情。

成课后第三题。

**小结**1、一词多义。

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或:有时。

第一节:了解写作的时代背景及原因。

然则:既然这样,那么。

冥冥:晦暗。

教学重难点:认字写字;有感情地朗读,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

炼字:抓住关键字坼浮进行体会明确:坼字,诗人下得有力,仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪,把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂,显示出洞庭湖的磅礴气势。

因己而悲。

课时安排2课时。

这种肯定对劝勉很有好处,但我很想知道然后他怎么进行劝勉的呢?有没有组探究过这点?生4:他用景物,借景抒情,用波涛汹涌恶劣的场景来比喻遭遇危机的国情,用春和景明来比喻好的国情,说明国情有危险的一面,也有好的一面。

文章句式长短错落有致,大量使用骈句,语言凝练,形象而富有音乐美;写景方法精妙奇绝。

学生甲与丙的节奏停顿都没有错,没有读破句,只是粗细的区别。

浮光跃金——这句写月夜有风时湖面上的景色。

**第三课时****引入复习****新授**1、学习课文第六节:⑴仔细朗读课文第五节,看看作者在这一节表达的内容是什么?⑵学习重点的实词和虚词,并翻译者节课文。

生:意思就是在天下人忧愁之前先忧愁,在天下人快乐之前快乐。

学习和积累文言词汇。

读懂文句:借助工具书和课本注释,读懂文句,初步理解全文大意。

布置作业《岳阳楼记》教案篇2**教学目标:**1、通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。

这样,力求做到既夯实基础,又突出重点、训练能力;既从整体上把握全文,又引导学生领略文章的美,并在学生自主活动、生与生合作、师生互动中提升学生的语文素养和语文能力,使课堂内容饱满,节奏和谐,充满生命的灵动。

借助注释、工具书,通过默读、朗读、翻译等方法把握课文内容。

文章点明了《岳阳楼记》的三大优点:写景好、政论好、人生观好。

日星隐耀:隐耀,隐没了光辉。

)教读第2段。

因为,一方面,9年级学生已掌握了一定文言知识和学习文言文的技巧,而且也有一定的朗读能力;另一方面,新课标写道:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

第1层(2段):写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出览物之情,得无异乎一问。

情感态度价值观目标1、深入体会作者不以物喜,不以己悲的旷达胸襟和和先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的政治抱负,激发学生树立胸怀天下,积极进取,奋发有为的人生观。

第五节:理解全文的主旨。

增加:(1)岳阳楼的景色是怎样的?第2段中的哪句话引出下文的抒情?(2)提问:第2自然段写洞庭湖的全景,用衔远山,吞长江,如果把衔改为连,把吞改为接好不好?为什么?讨论并归纳:洞庭湖是无生命之物,用衔吞则使之产生生命之感,把远山长江跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了一幅气势磅礴的动人画面。

仍需教师的基本立场,施老先生的说法敏锐犀利,抓住一点,不及其余,有故意对立歪曲、强词夺理之嫌,从思维角度说,确实发人心智。

方法的组合。

他利用废弃的桑枝条种植黑木耳。

**教学课时:**2课时**教学流程:****第一课时**导入新课:封建时代许多有志的文人士大夫都把穷则独善其身,大则兼济天下当作自己的人生信条。

学习记事、写景、议论紧密结合的写法,学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。

属予作文以记之。

然则何时而乐耶?其必曰‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐’乎!噫!微斯人,吾谁与归?嗟夫:表示感叹。

电脑示图解题岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下,其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。

**导入**上节课我们已疏通文意,这节课我们一起来深入研究课文。

教…*《岳阳楼记》教案教学目标:1.在朗读的基础上背诵全文。

朝与晖写朝夕的变化,景色毕具。

记:古代一种不定文体,可以叙事、写景、状物、目的是在于抒发作者的情操抱负,或阐述作者对某些问题的观点,常常是多种表达方式相结合。

**组内研读(6分钟)**1、选择自己喜欢的句式整齐的句子或段落,按DCBA的顺序在组内朗读,在读中初步感受本文语言节奏和谐的音律美。

师:刚才也有同学把景物描写和国情联系到一起,但这景是谁眼中的景?文中是谁在登楼抒情啊?生(众):迁客骚人。

文题为《岳阳楼记》,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,谈一个人应有的政治抱负,并以此规箴友人。

了解作者先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的进步的政治主张。

学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名岳阳楼,常与文人雅客登楼赋诗。

先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐。

范仲淹担心他惹出祸来,便借作文之机,写出自己的理想,以规劝好友。

指定语文学习好的学生读讲。

写景勾画渲染,形象鲜明,境界逼真;写情汹涌酣畅,语出肺腑;而写情写景都是为了写志,弹理想,言抱负。

幻灯显示。

你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗?**申博sunbet娱乐设计(二)**1.相关基础知识(1)导入及作者简介:《岳阳楼记》是千古传诵的名篇,不仅文辞优美,结构严谨,而且立意积极,书写了作者伟大的抱负。

**小组品读。

静影:倒映在湖水中的静静的月影。

这是本文语言和写法别具一格之处,也列为重点。

曾提出十条改革措施,因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。

而忧乐则经过深入理性的思考的,因民因君而忧,因民因君而乐,君和民加起来不就是国家、天下吗?二者的境界是不同的。

这次滕子京给范仲淹去信,要他为岳阳楼写记,范仲淹觉得这是个好机会,所以他欣然答应,于是有了这篇传颂千古的《岳阳楼记》。

布置作业《岳阳楼记》教案6**教学目的:**一积累词语。

重点)【教学过程】新课导入岳阳楼耸立在湖南省岳阳市西门城头、洞庭湖畔,自古有洞庭天下水,岳阳天下楼之誉,与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为江南三大名楼。

这是全文的核心。

师:(深情,语调上扬,谁、归二字加重)噫!——微斯人,吾谁与归?生大声齐读。