情感态度与价值观:深刻理解和正确评价范仲淹先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。

十二个字,洋洋洒洒,一气呵成,使洞庭湖的雄伟气势与万千景象活生生地展现在读者的眼前。

其中守作动词用,越有度过、超出、经过义,百废俱兴为成语等,当要提及。

湖光山色:朝晖夕阴,气象万千。

采用反复朗诵课文并当堂背诵的方法,在不断吟诵…*申博sunbet娱乐示例教学过程:导入以一篇时文作为课文教学的导言。

浮光:浮动的水面的月光。

_王勃_《_滕王阁序_》落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色令人神往之至;崔灏《黄鹤楼》晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的先天下之忧而忧,后天下之乐而乐传唱不衰,《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。

通过探究,我们发现范仲淹缘情设景,以洞庭湖景来体现迁客们以物喜,以己悲的悲喜无常,对比引出古仁人不以物喜,不以己悲的更高一层的人生境界,不用多说,留给滕子京自己去甄别选择。

带领全村人致富。

范仲淹在本文中把它发展为先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的观点,并以此作为对待任途进退的原则,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。

提出要求,对照书本,一字一音听准。

叙事:第1自然段记述重修岳阳楼的背景及作记的缘由。

教学难点理解文中记叙、写景、抒情、议论等表达方式的关系。

若夫霪雨霏霏:若夫,用在一段话的开头,表示另提一事,近似像那。

**1.有感情地朗读课文。

教学难点:理解作者的思想感情。

**教学时间**三课时**教学过程****第一课时****预习**1.查字典,读准下列加点字的拼音。

朗读指导。

此后,他又被派去杭州等地任职,最后在赴任途中病死。

进,指在朝廷上做官。

布置作业1熟读课文,初步领会文章内容。

不以物喜,不以己悲:不因为外界事物的影响而悲伤喜悦,不因为个人处境的好坏而喜悦悲伤;这两句运用了互文见义的修辞方法;以,因为。

难点:(1)学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。

这一段写岳阳楼之大观,虽然概括,却写得富于形象,气魄宏大。

解题。

**导入**这节课我们继续了解文章大意。

通:畅通,顺当。

范仲淹在本文中把它发展成为先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的观点,并以此作为对待仕途进退的原则,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。

第3自然段描写湖上久雨阴晦的凄凉景象。

这已成为封建时代许多士大夫的信条。

百废具兴:具,同俱,全,都。

但是就有人不这样,他们并不受外界阴晴、自己得失的影响,他们是谁呢?从哪里看出来的?2.探究古仁人的思想问题设置:1)五段中说到古仁人不同于迁客骚人,那他们的不同体现在哪里呢?2)他们以什么为悲喜呢?具体表现是什么?3)问题探究以学生问题切入:悲、喜和忧、乐有什么区别?二者能否互换?总结:悲喜是人情感的直接体现,是感性认识,都是因己悲(个人的遭遇—宦海沉浮),因物喜(景物阴晴),都受环境的影响,并无本质区别。

百废具兴:具,同俱,全,都。

空,完全消散。

首句中谪字点明了滕子京当时的处境。

本段以嗟夫提起下文,笔锋突转,提出了一个古仁人之心来,并且指出古仁人之心与迁客*人的思想感情是不同的。

上下天光:上面的天色,下面的湖光;光,景色。

范仲淹范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县(今江苏省苏州市)人,北宋政治家、文学家,死后谥号文正。

正课1.有感情地朗读课文。

岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。

教师范读)朗读时应注意节奏。

**教学流程:****导入新课:**有这样一位了不起的人。

不以物喜,不以己悲:不因为外界事物的影响而悲伤喜悦,不因为个人处境的好坏而喜悦悲伤;这两句运用了互文见义的修辞方法;以,因为。

**补析**教师还强调了文章开头及结尾容易被忽略的地方。

增其旧制:制,规模。

既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。

做官以后,常常谈论天下大事,奋不顾身。

**师:还能读出什么来?你来试试看好吗?昨天听同学说你的朗读是很出色的,你给我们读一读,看能读出什么滋味?**生读。

完成课后练习。

旧制:原有的规模;制,式样。

申博sunbet娱乐三教学目的:知识与能力:1、朗读、背诵全文。

于:在。

深刻体会作者不以物喜,不以⼰悲的旷达胸襟和先天下之忧⽽忧,后天下之乐⽽乐的政治抱负。

旧制:原有的规模;制,式样。

年,范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡,重修岳阳楼。

**作者之志**1、面对这样两种人的表现,作者的态度是怎样的?你是从哪些地方看出来的?2、从最后一段可以看出作者具有的宽广胸襟和的政治抱负。

极:穷尽,这里意为直到。

可见他们的忧乐完全是随天下人的忧乐而转移的。

状语后置)⑶迁客骚人,多会于此。

具,同俱,全,都百废具兴属,同嘱,嘱咐属予作文以记之4.虚词。

这样看来,古仁人的悲喜感情跟外物没有关系,跟个人遭遇也没有关系。

总领第二段的句子:予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。

**第三课时****预习**1.给课文分段并归纳段意。

教师顺此带领学生进入课文。

百废具兴:具,同俱,全,都。

分钟)****布置作业**1、复习导学案,组长负责抽查10个词语解释和5条句子翻译。

品味语言的音律协和之美。

辱,屈辱。

为了写喜,就写春和景明,波澜不惊的美好明丽的春色;而春景,正是突出了迁客骚人心旷神怡,宠辱偕忘的喜洋洋的心情。

方法的组合。

提示:作者以天下为己任,常说士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。

青青:形容茂盛。

表达对好友政绩的赞赏,反映了作者的一种积极的人生态度:即使受到不公正的对待,也应该奋发有为,而不能消沉下去。

记,古代一种无固定模式的文体,叙事、写景、状物的成分居多,而且目的在于抒发作者的情操和抱负;或阐述作者对某些问题的观点。

公元1015年考取进士。

范仲淹是北宋前期一位著名的政治家、文学家。

叫一名学生解释以上听写的词语进解课文第4—6段<一>疏通第4段1、叫一名学生朗读第四段朗读前提出要求:明白句意后回答第四段写什么?包含几层意思?本段内容与前文有何联系?2、词语、句子至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。

波澜不惊:惊,这里有起动的意思。

初步感知,自读疏通文意。

这是本文语言和写法别具一格之处,也列为重点。

范仲淹,字希文,北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。

可是他不肯这样,仍然以天下为己任,用先天下之忧而忧,后天下之乐而乐这两句话来勉励自己和朋友,这是难能可贵的。

范仲淹范仲淹(989—1052),字希⽂,苏州吴县(今江苏省苏州市)⼈,北宋政治家、⽂学家,死后谥号⽂正。

勤爱民,有政声,常自诵曰:士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。

学生:浮光跃金,静影沉璧最富有诗意,我最喜欢。

提问:从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?讨论并归纳:(1)气势非凡:衔远山,吞长江。

增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。

那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的申博sunbet娱乐(通用13篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

由此可见作者欣赏他的阔大胸襟,与一般的迁客不同。

然则:既然这样,那么。

节奏的组合,主旋律是学生的诵读、反复出现并且不断变化方式,中间插入其他各类教学活动,从而形成疏密相间、跌宕有致的和谐共振。

据说,岳阳楼落成之日,他的部下前来祝贺,他却说:落甚成!待痛饮一场,凭栏大恸十数声而已。

作者写此文是表明自己一生的追求,是一种自我激励。

因此,怎样对教学内容进行斟酌取舍,做到长文短教,这是在备课过程中首先要解决好的问题。

内容的组合。

宠辱偕忘:偕,都。

了解作者先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的进步的政治主张。

冥冥,天色昏暗。

作为一篇记,写了这些也够了,但作者的本意却不在写景抒情,而在于由此引出一番振聋发聩的讨论来。

申博sunbet娱乐(通用13篇)作为一名老师,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

默读,学生参照注释翻译课文。

锦鳞:美丽的鱼儿;鳞,借代鱼。

千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。

如果用连接来替换,只是客观地说明三者的相对位置,画面是静止的,效果没有这样好。

明确过渡句:览物之情,得无异乎?4、迁客骚人的览物之情有异,那么究竟有什么不同呢?为什么会有不同呢?明确物异而情异:阴冷险恶——悲;春光明媚——喜。

嘉兴第一中学教师朱玲离别了家人和美丽温暖的嘉兴,远赴新疆支教。

可能抓住几个主问题来运作课堂,那么整堂课会显得更为紧凑一些。

发挥集体的智慧,通过自评和他评,揣摩如何控制朗读时的语气、语速、语调才能达到有感情朗读的效果。

今天我们来学习他的一篇千古名作《岳阳楼记》。

理解作者阐述的主要观点,领悟文中警句的思想光彩。

者:……的情况,它的定语是去国怀乡……感极而悲。

深刻体会作者不以物喜,不以己悲的旷达胸襟和先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的政治抱负。

师:感触不深吗?(同桌学生举手)你说说看。

学生举手,再请一组代表发言。

学习课文第三节:⑴朗读课文,想一想,这一节写的是岳阳楼什么时候的景色?霪雨霏霏时的.景色。

越:于,到。

由此得出进亦忧,退亦忧的论断,突出一个忧字,自然引出第二个设问何时而乐,使文章又推进一层。

唐玄宗开元四年(716),张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名岳阳楼,常与文士们登楼赋诗。

幻灯显示。

教师对个别朗读错误给予纠正。

师:其实我们刚才读过的课文里也有一个字提到这种思想很早就有了,你能发现么?哪一个字?生:我认为应该是尝这个字。

注意情感的整体把握,注意语气的`轻重缓急。

其:大概。

为理解好这篇文章,先要对本文写作的情况有所了解。

他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义。

今天我们来学习他的一篇千古名作《岳阳楼记》。

熟读并背诵全文。

明确:此部分具体内容见本书7879页。

其必曰先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎:那一定要说在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐吧。

⑵、整体感知,把握文章内容。

**另类拓展**提供施蛰存先生《先忧后乐》的非主流观点的短文,以引发思考,唤醒批判思维,展开讨论,就是非曲直各抒己见。

然后播发录音,要求学生边听录音边画出本文的节奏。

能找出过渡性的词句,体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。

朗读时应注意节奏。