母亲慈祥,想让孙子高兴,改变了主意,反映了老母亲对孙子的喜欢和爱护。

散步紧紧扣题,全句点明了故事发生的地点、人物。

比较是研究性学习经常用到的方法,(散步)与(金黄的大斗笠)的视角截然不同,表达的感情也相距甚远,两篇文章的语言风格也就各有千秋,这两篇文章作为一组教学材料,比较它们的语言风格,是一个很好的学习角度。

这些地方应该怎样读才能表现这份深情。

学生归纳本文语言的主要特点。

收集有关作者资料,简介作者。

我们可以把两篇文章通过比较,体会《散步》写的精彩之处,可以从语言、写作方法等进行比较。

我的母亲虽然高大……就是整个世界。

他们已具备了一定的阅读能力,但不善于借助语文学习的经验去观照实际生活。

粼粼:形容水明净的样子。

要求学生将自己和同桌找出的字词都通过查字、词典,根据语言环境,准确无误地注音、注释。

水很快渗下去了。

教学过程与设计:创设情景导入新课:听韩红的歌曲《天亮了》,以听音乐带入课文情境,引发学生思考:歌曲讲了一个什么故事,我们有那些感悟,体会歌曲中蕴含的思想感情。

sunbet官网设计】相关文章:《散步》优质教案设计11-30八年级语文sunbet官网设计03-03七年级语文《散步》的教案设计03-25七年级上册语文《散步》教案设计11-07七年级语文上册《散步》教案设计11-06人教版七年级上册语文sunbet官网设计10-08新人教版七年级上册语文《散步》教案设计11-27《散步》教案12-16《散步》说课稿模板10-29课文《散步》赏析01-17,**散步优秀教学设计:****【教学目标】**1、把握文章主旨,体会人物形象美2、锻炼发现美的眼力,学会欣赏美。

增强团结合作的意识,感悟人性的淳美,感受亲情的温馨,探究生命的真谛,从而全面提高学生的语文素养。

**教学重点:**课文是如何体现尊老爱幼主题的。

画面八:门打开,兔子先生站在门外。

**(一)导入。

生鼓掌)师:回答的非常好。

伞下品读a、师读课文,同学们思考:读了本层,你就一句、或一个词、或其他什么有什么想法,讲给大家听听。

师:朗读时要投入自己的情感、节奏、重音都很重要。

因为我考虑到我陪伴儿子的时间还长,即使这一次委屈了他,还有长久的日子可以补偿。

不同:《散步》感情基调欢愉深沉。

教学设计:**激发兴趣,导入学习**1.回忆生活,引入学习。

太迟、总算、熬、分歧、委屈、水波粼粼、慢慢地、稳稳地、仔细教师在交流中适当引导。

分)【考点句子赏析】3.从全文看,以好一朵木槿花为标题有什么好处?(2分)【考点标题作用】《散步》教案9散文凝炼质朴,蕴藉秀美,生动有趣。

教学时间:二课时预习试朗读课文。

学习策略有:朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化。

我看到父母那么紧张我,为我着想,就顺从了他们的意见。

注意,这一句并不是比喻而是表现一种想象。

母亲:温和、善良、谦让,对孙子充满疼爱之情。

第六段中散步出现分歧,(板书)一霎时我感到22、了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。

\\.前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

幸福的家庭是美好生命的摇篮。

其思想内涵的三个层面清晰可辨,耐人寻味。

分)2.选出加点字注音正确的一项()(2分)A.嫩芽(nèn)调皮(tiào)B.霎时(sà)依偎(wèi)C.蹲下(dūn)背起(bèi)D.粼粼(línlín)拆散(chāi)閱读下面文章,完成4~6题。

**教学设计:****导入**同学们,你的家中有多少位成员呢?正在茁壮成长的你们可知道是谁在辛苦地支撑着你的家,又是谁肩上的担子最重呢?也许你会说是爸爸妈妈,是啊,我们的父母是最辛苦最伟大的,他们既要照顾老人,又要负担我们。

本文叙述的是初春时节一家三代在田野上散步的事景物描写着墨不多,却充满了诗情画意,作者写了哪些景物?有何作用?a:学生合作探究、交流展示。

抓住我这一点领会语气、语调(年龄家中的地位我的责任心)利用语言描写揣摩人物的思想感情。

亲情是一泓清澈泉水,纯洁明净;亲情是一首动听乐曲,婉转悠扬。

(从画线词语的角度赏析句子)(六)课堂小结1.中心思想2.写作手法(七)拓展延伸拥抱亲情感恩的话语我们要说,感恩的行动我们更要做,请同学们欣赏一些图片(八)课后作业感恩亲情1.请同学们周末回到家中,不妨用自己的真心,亲手为父母捶捶背,揉揉肩,洗洗脚……以表示理解和感恩。

\\.前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

曾任教重庆师范学院中文系,著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

突出了一家人尊老爱幼的动人情景。

师:这又是什么标志呢?这个标志里藏着许多的秘密,小朋友可以回去问问你的爸爸妈妈,到底表示什么意思,还可以把你的发现记下来,下次告诉班上的好朋友听一听。

尽可能引导学生领会到树欲静而风不止,子欲养而亲不待。

文章不厌百回读,熟读深思子自知,以读代讲或多读精讲的效果绝不应低估,熟读成诵背熟记牢应该大力提倡。

**品味探究**要求学生四人一组对文章进行多角度品味探究。

**【教学重点难点】**重点:品味细节,感受课文;难点:在学习中理解(而不作理性地讲解)小大其实是一体的东西,大(思想、情感、立意、主旨)是蕴含在小(故事、细节、情节)里面的东西,二者是不可分离的。

并概括出文章主题:尊老爱幼家庭幸福让学生找出文中景物描写的句子。

**教学重点**1、重整体感知、品味。

全班交流。

**教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。

其他同学从以下三方面给予评判:(1)音准;(2)句逗的停顿;(3)语气、语调的处理。

今后我们要更加尊敬父亲,尽心所为,为父亲分担责任,增进家庭的和谐。

**活动准备:**音乐图谱一张,双响梆子6个,圆舞板6个,大鼓1个,钹2个,三角铁6个,铃鼓4个**活动过程:****幼儿模声学念图谱**教师导语:一天,两个好朋友约好了去郊外散步,你们听,谁来了?(录音放青蛙叫)呱呱|呱呱|()1、引出小青蛙,幼儿模声练习节奏提问:谁来了?小青蛙是边走边叫着过来的,它是怎么叫的?教师:我们一起来学学青蛙的叫声吧!准备出发(教师用脚给幼儿踩节奏点,以给幼儿节奏标准,准备出发每字为一拍)2、引出小马,幼儿模声练习节奏教师:除了青蛙还有谁呢?我们仔细听!(录音放马步声)的笃的笃|的笃的笃|()提问:是谁来了?(幼儿自由发言)小马走路的时候发出了什么声音?(出示节奏图谱)教师:小马可开心了,今天真是个好日子,有这么多的伙伴跟它一起玩,它还邀请小朋友们一起去散步呢,准备出发4、连接前两句图谱,幼儿模声演绎教师:小青蛙和小马玩着玩着还高兴的唱起歌来了,它们想一起合作给大家唱首歌,小朋友们跟它们一起唱吧,准备好了吗?准备开始4、引出雨声,幼儿模声练习节奏教师:正当小伙伴们玩的开心的时候,忽然乌云密布,你们猜要发生什么事了?你听到的雨声是怎么样的呢?滴答.0滴答.0|滴答.0滴答.0|()教师:**小朋友听到的雨声可真好听,嘿嘿,原来是雨姐姐听到大家的歌唱的这么好听,也忍不住要唱上几句了,我们快和雨姐姐一起唱歌吧,下小雨了教师:雨越下越大,一声巨响,吓得小伙伴们赶紧躲了起来,大伙都偷偷地钻出脑袋看,都在猜发生什么事了。

家,一个多么温馨的.字眼,它是一个避风港,一个幸福的摇篮。

今天我们来学习另外一首关于亲情的文章,莫怀戚的《散步》。

启发提示:(多年前,我在一所乡村中学教书,有一次组织学生写观察作文。

你也可以写一段话来呼唤亲情。

母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。

教师根据学习情况决定是学生个体独立思考还是小组讨论交流。

但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个寒冬。

乐意表达自己的想法,并愿意倾听同伴的猜测。

**究交流**在二次朗读的基础上,我们大家来交流一下学习的心得。

**游戏网络****游戏准备****(一)经验准备**1.幼儿会复述故事《马兰花》,了解故事中的人物和故事情节。

这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。

主要的教学流程有:由日常生活中的散步景象导入;整体感知文本内容;品语言,悟矛盾,包括母子矛盾——母亲不愿散步而我力劝,祖孙矛盾——母亲要走大路而儿子想走小路,我的内心矛盾——思前想后,难作决定;品味一家人的和谐亲情;品味文章开头的独到之处。

他说:前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

正是因为亲情的无私和伟大,正是因为有着为维护亲情的使命感和责任感,生命才得以生生不息的流淌。

请幼儿逐一说六幅小图。

用横线画出不认识的或读不准的字词,注音,能把课文顺畅的读下来之后,放声朗读。

我没有指望还能看见别的什么颜色。

我说,正因为如此,才应该多走走。

文中第2段交代了母亲的身体情况,为下文埋下伏笔。

\\.我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。

分)【考点段落作用】2.请从修辞角度赏析文章第段画线句子。

你也可以写一段话来呼唤亲情。

涵泳入理品味探究1、思考:文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物?第4段:田野、新绿、嫩芽、冬水第7段:菜花、桑树、鱼塘2、思考:从你更喜欢片段中?感悟到了什么样的意境和哲理?第4段:意境:蓬勃的生机哲理:珍爱生命第7段:意境:春天的召唤哲理:热爱生活。

重点)**教学过程**(一)导入1.欣赏音乐《让爱住我家》2.亲情是甘泉,给我们枯干的心灵以滋润;家庭是港湾,为我们遮蔽一生的风雨。

散步后的交流活动。

全体幼儿拉着小狗站在同意起跑线,听到口令后,一同拉着小狗向指定地点走,看谁走得又快又稳。

理解课文中一些重点句子的含意。

a、从词语的运用和表达的感情方面品味:我的母亲老了,他早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。

但我能为母亲做事的时间已经不多了,所以尽力满足母亲的要求,以她的考虑为先。

那么大家有没有思考过亲人为我们付出的无偿无私的爱呢?**整体感知**(1)、听音乐自己小声朗读课文,找出不懂的字词,解决。

**出示图片1\\.你看到了谁?他们在干什么?你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚﹙萝丝在散步,狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面,眼睛咕噜噜转﹚2\\.你猜狐狸会怎样做?﹙幼儿大胆猜想﹚出示图片1\\.萝丝走过院子的时候,狐狸在干什么?萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来,扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是钉耙﹚出示图片1\\.接下来会发生什么事?你猜对了么?﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚2\\.说一说狐狸被打到头时会发出什么声音?回忆一下你撞到头时的情景。

这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。

家庭中也是这样。

赏析课文富有表现力的语言。

c:教师点拨:强壮是从母亲看儿子的角度说我正值中年;高大是从儿子看父亲的角度说我高大形象。

我也向她报以一笑。

课件还不是很精细。

正因为如此一句透露了我的文化修养。

情感态度与价值观目标培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

今天,让我们步入一个家庭,去感受这个四口之家浓浓的亲情。

**教学难点:**1、中景物描写所提供的妙处。

能力目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

我躺着静静地想:明天一觉醒来,保准又是一个艳阳天。

《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

孩子这一天真的新发现洋溢着一家人充满温馨的天伦之乐。

**用横线画出不认识的或读不准音的字,注音。

只是时光的流水把许都宝贵的记忆带走了,我们匆匆的步履把我们曾经拥有的瞬间感动冲淡了,淡如水,淡如烟,淡得我们都怀疑自己是否还拥有那份爱,怀疑我们自己是否还有能力去感知那份浓浓的亲情。

d、亲情体验1、回家后,请为你的父母做一件事,比如说捶捶背、揉揉肩,陪父母散散步。

生齐读生字词。

我说,正因为如此,才应该多走走。

家四口在初春的田野上散步)过渡:听了大家的朗读,我仿佛14、沉醉在亲情的世界里,我想通过刚才的朗读你一定读懂了很多内容。

作者为我们展示了怎样的家庭?(初步与文本对话,选取有用信息)**默读课文后,开个讨论会**母亲本不愿出来,如果我就顺水推舟,把母亲一个人冷落在家里,那么母亲会怎么想?想象、体验感受一下,:假如你是文中的我,毫不犹豫的依从了儿子走小路,那会怎么样?**齐读课文**1、能有这么和美的家庭,谁最重要?什么因素最重要?2、揣摩并学习课文中精美的语言。

大家和它打个招呼吧!(2)师:这是母鸡萝丝生活的农场,瞧!母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。

文中让你最感动的有哪些细节、词语、句子。

)聚焦分歧,体验亲情1.出示任务:再和谐的家庭也会出现分析,他们的分歧是通过我的心理描写来展现的,你能否根据对文章的理解,合理想象,为其他人加上一两句心理描写,体现出一家人是如何解决这个分歧的,并能说出理由。

再读)**课后作业:(父亲的故事过渡)**1、为你的长辈做一件你力所能及的事(如洗脚、洗衣、梳头等)2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。