然则何时而乐耶?其必曰先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎。

然滕豪迈自负,罕(很少)受人言,正患无隙以规之。

读讲把课文立意新(政论好、人生观好)与语言美(写景好)作为重点。

**课时安排:**二课时**课文导读:**《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请,为新翻修的岳阳楼写的记文。

下面请同学们给课文分段并归纳段意。

文中记叙、写景、抒情、议论是怎样结合在一起的?全文先以叙事带出写景,然后由景生情,情景交融,最后由情抒议,点明全文主旨。

初中文言文《岳阳楼记》优质教案篇7**教学目的**1.朗读、背诵全文。

新课的导入别具一格,实际上是运用了铺垫式的先入为主法(起定向作用。

作者是北宋著名的文学家范仲淹。

死后谥文正。

有《范文正公集》传世。

,”

评析:方伯荣老师设计的此教例朴实、淡雅,似乎平淡无奇。

何极:哪有穷尽。

提问:刻唐贤今人诗赋于其上怎么停顿。

文章点明了《岳阳楼记》的三大优点:写景好、政论好、人生观好。

叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。

简要交代写作背景:1046年,范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡,重修岳阳楼。

锦鳞,指美丽的鱼,是借代(部分代整体),加上锦字的修饰,令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。

长定语句)l其必日……乎。

总写洞庭湖气势之大,景色变化之多的句子:衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。

品味语言的音律协和之美。

他年轻时就有远大的志向,常把治理国家大事作为自己应尽的责任。

描写:(1)第二自然段是从哪几个角度写洞庭湖的景象的?分别突出它怎样的特点?(2)课文第四自然段用大量文字描写了登楼所见之景,这些景物描写有何作用?明确:(1)从时间和空间两个角度来写洞庭湖。

教师提示重点词语与_句子_,要求学生自读时注意。

如:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

口述文章大意,疑难处作出标记。

第一节的谪守与第二节的哪个词对应?他们被谪后的心情会怎样?明确谪守与迁客对应。

注意通假字(具、属)、词类活用(先、后)和古今异义(气象、微)的现象。

学生自由朗读课文。

与是进亦忧,退亦忧中是用法相同的是()A故天降大任于是人也B是天时不如地利也C于是宾客无不变色离席D不耻下问,是以谓之文也6、进亦忧,退亦忧中进指(),退指。

领会文中警句的思想光彩。

申博sunbet娱乐二教学目标1.朗读、背诵全文。

写作背景北宋庆历四年(1044)的春天,滕子京被贬谪到岳州巴陵郡做知州,第二年春重修岳阳楼,6月写信给贬官在邓州的好朋友范仲淹,并附有《洞庭晚秋图》一幅,请他写一篇文章记述这件事。

文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外,还要学习古仁人不以物喜,不以己悲的阔大胸怀和先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的远大抱负。

增加:(1)岳阳楼的景色是怎样的?第2段中的哪句话引出下文的抒情?(2)提问:第2自然段写洞庭湖的全景,用衔远山,吞长江,如果把衔改为连,把吞改为接好不好?为什么?讨论并归纳:洞庭湖是无生命之物,用衔吞则使之产生生命之感,把远山长江跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了一幅气势磅礴的动人画面。

属予作文以记之:属同嘱,叮嘱。

以上教学过程中,朗读形式多样,背诵则结合讲析逐步进行;以读为主,读读讲讲。

第4自然段描写湖上春光明丽的欢快景象。

布置作业1熟读课文,初步领会文章内容。

⑶揣摩本文的立意美、意境美、语言美,逐步提高鉴赏能力。

简单介绍骈句、散句的形式特点。

背诵前要理解文章层次结构,这样有助于快速掌握文章内容,快速背诵。

完成练习册。

后在赴颍州任途中病死。

第1层(2段):写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出览物之情,得无异乎一问。

他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义。

死后谥号文正,世称范文正公。

那么跟什么有关系呢?他们居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

师:这位同学很能联想,但我们这里说的是迁客骚人的眼前所见,心中所想啊。

疏通第2段1、叫一名学生朗读第二段。

**导入**以一篇时文作为课文教学的导言,《岳阳楼记》教案。

他出⾝贫寒,,《2017年九年级语文上册5申博sunbet娱乐新版北师大版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2017年九年级语文上册5申博sunbet娱乐新版北师大版.doc(6页珍藏版)》请在文库网上搜索。

范仲淹,北宋政治家、文学家。

有感情地朗读课文。

掌握课文注释的词语。

属予作文以记之:属同嘱,叮嘱。

听课文录音。

这段包含两层意思:予观夫巴陵胜状……大观也。

后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名鹊起。

议论:第5自然段明言其人生志向、政治抱负(以古仁人为楷模,忧国忧民),表露其博大襟怀、坚强意志(不以物喜,不以己悲先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

分析第四段指导学生朗读分析为何而喜?(至若领起另一种情景的描写,形式与第三段相似,类似于排比段,或曰洞庭湖变奏曲,因此赏析方法可向第三段借鉴)师小结:感物而动,因物悲喜是人之常情,我们似乎也无可厚非,日常生活中即使没有抑郁不平之事,看到刮风下雨或者是晴空万里,我们都会有不同的情绪反应。

了解写作背景,理解作者的思想感情。

教学中要特别注重引导学生反复诵读、品位,体会文章的特点,理解作者阐述的主要观点,领悟文中警句的思想光彩。

这段包含两层意思:予观夫巴陵胜状……大观也。

点拨:指导明确重点词句。

**正课**1.朗读课文。

满目萧然:萧然,萧条冷落的景象。

本文被安排在苏教版语文9年级上册第五单元的第五篇。

教学时间:三课时。

通过分层次多重多种方式的朗读,课堂内完成背诵的任务,受到崇高的忧乐观的熏陶,领悟借景而表现阔大胸襟的写法。

庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。

学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

采用反复朗诵课文并当堂背诵的方法,在不断吟诵…*申博sunbet娱乐示例教学过程:导入以一篇时文作为课文教学的导言。

理解作者所阐述的主要观点。

庙堂之高:朝廷中的高位;庙堂,宗庙明堂,指朝廷。

从这里可以看出作者的用意是很深的。

横:充溢,意为广阔。

第一节:了解写作的时代背景及原因。

读懂:逐段分别独自诵读,要求流利顺畅。

要求学生对比着结合课文分析。

范仲淹写这篇文章的时候正贬官在外,处江湖之远,本来可以采取独善其身的态度,落得清闲快乐。

文中有不懂之处划上记号。

先,在……之前。

背诵课文。

为理解好这篇文章,先要对本文写作的情况有所了解。

状语后置)⑷居庙堂之高……,处江湖之远……。

范仲淹身上充满这种先忧后乐的正能量,他要把它传递给更多的人,来,咱们再大声一点,把这种正能量传递给更多的人。

朗读对抗赛。

议论:第5自然段明言其人生志向、政治抱负(以古仁人为楷模,忧国忧民),表露其博大襟怀、坚强意志(不以物喜,不以己悲先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

学生朗读,教师指导读出感情。

提问:范仲淹所说的斯人,你还能举出哪些呢?这要求学生结合所学知识以及课外阅读积累,谈谈他们自己的看法。

朗诵全文。

指导学生读准字音,合理停顿,抑扬顿挫,有感情地朗读课文,,以达到顺畅地背诵全文的目的`。

提问:文章最后一段是怎样推出这个警句的?讨论并归纳:作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进,最后才点出警句。

本当高兴之际,滕子京却万般悲伤涌上心头,可见他还没有走出谪官带来的打击。

布置作业。

形容国泰民安。

至若春和景明:至若,用在又一段话的开头引起另一层描述,近似至于又如。

迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎,既承接上文写景的句子,又引出下面两段文字,其中情异,是关键词,是全篇抒情、议论的基础。

同时也包含着对滕子京的勉慰。

**导入**上节课我们已疏通文意,这节课我们一起来深入研究课文。

所以,此教例看似乎淡平淡却含有丰富的潜台词。

许多文学名篇也因这些楼阁而诞生,这些楼阁也因为这些文章而声名远扬。

叙事:第1自然段记述重修岳阳楼的背景及作记的缘由。

指导学生读准字音,合理停顿,抑扬顿挫,有感情地朗读课文,,以达到顺畅地背诵全文的目的。

品读第3、4两段,联系上下文体会这两段在情感表达上的不同点和相同点。

学生接受与否,平等沟通可也,不可强加。

师:这迁客骚人是什么样的人呢?生:迁客骚人就是被贬官的人和诗人。

他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义。

学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

集,栖止,鸟停息在树上。

§3:语气凝重、语速缓慢、语调低沉,§4:语气轻松、语速轻快、语调激昂)3、再次按DCBA的顺序在组内有感情的朗读自己喜欢的句子或段落,感受语言的音律美。

阴风:阴惨惨的风。

她说:援疆支教,就要奉献。

)疏通文义借助工具书,同桌之间合作,老师指导,疏通文章大意。

【教学媒体】幻灯片、示范朗读磁带、录音机、文字资料。

**小组品读。

提问:进指什么?退指什么?讨论并归纳:进指居庙堂之高,在朝廷上做官;退指处江湖之远,不在朝廷上做官。

设问后而警句出现,给人印象极深。

属予作文以记之:属,同嘱,嘱咐。

2、思考与讨论(1)第一自然段交代了什么内容?明确:交代了重修岳阳楼的背景和作记的缘由。

导入以一篇时文作为课文教学的导言。

提问二这段为什么先写滕子京被贬谪降任以及他到任后卓有政绩?讲解:作者特意先写滕子京被贬谪降任,这不仅是在记述此一事,更是暗写自己内心对此之愤懑不平;写滕子京到任后短期内就卓有政绩,表明了作者深怀情谊对朋友称誉,慰勉。

物:自然景物。

默读全文,说说本文都运用了哪几种表达方式。

时年五十七岁,距生命的终结仅有两年,患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳巳聋,靠饮药维持生命。

写《岳阳楼记》时正在邓州做知州。