指导诗歌朗读方法:停顿、重读、语调、,申博sunbet娱乐**教学目标:**1、有感情地朗读课文,读出曹操慷慨激昂的感觉。

请你用一个词语来表述这些景色给你的感受。

课文主题《观沧海》是一首写景抒情诗。

分)黄冈:展开想象和联想,用简明形象的语言描绘出几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥所展现的画面。

提问:根据这个开头我们可以判断,下文将要写什么内容了?回答:写观海所见的情景。

**赏析(以练代析,详见习题)**东临碣石,以观沧海这两句话点明观沧海的位置:诗人登上碣石山顶,居高临海,视野寥廓,大海的壮阔景象尽收眼底。

教师范读后学生诵读。

是一种极其开阔博大的意境。

明确:日月之行,若出其中:星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉:幸运得很,好极了。

**古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。

学生齐读,当堂背诵。

这是一首以写景为主题的名作,通过对登山观海的描写,抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。

欣赏《龟虽寿》的视频,男同学读《龟》一诗,女同学读《观》一诗,然后分组探讨两诗的相同点。

本诗的前六句写的是实景,后四句写的是虚景。

⑶用《古代汉语字词典》选义项。

这两句诗在写法上有何突出的特色?试分析。

**【探究性学习】**问:你能说出此诗中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀?理解:实景也能看出诗人的博大胸怀,但跟虚景比较,气象略逊一筹,因为诗人的意图在虚景中,所以日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

这一层6句诗,结构非常严密,可见作者构思的精心。

诗人借大海雄浑壮阔的景象抒发了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟,表现了他渴望建功立业的远大抱负。

诗体名,为近代诗词形成以前,除楚辞体外各种诗体的统称。

沐浴着冬天这亮丽的阳光,让我们绽放出学习的热情,走进碣石山,跨越的千年时空跟随诗人一起去观赏沧茫的大海!(根据天气状况设计导语,使语文生活化、诗意化,激发学习兴趣)〈二〉、检查预习,积累文学常识。

耸峙蕴涵了挺立不摇的力。

至七言句的节奏型依次是:如东临偶石,以观/沧海(四言句)客路/青山∕外(五言句)常记/溪亭/日暮(七言句)旧时/茅店∕社林/边(六言句)但有时也要根据意义加以调整,以避免读破词语,如海日/生∕残夜七八个/星/天外稻花/香里/说/丰年。

【依旧保持积极向上、渴望统一天下的情感。

这一层6句诗,结构非常严密,可见作者构思的精心。

培养学生感悟古代诗歌的能力。

如有同学答到若出其里为止,就要引导学生明白:以下四句并非作者眼前所见的实景。

洪波:汹涌澎湃的波浪2)译文:水波汹涌澎湃,山岛高高的挺立在水中。

建安五年(200),他在官渡之战中大败兵强地广的袁绍后,于建安十二年(207),又亲率大军北上,大破乌桓及袁绍的残余势力,在凯旋班师途中登上碣石山,面对着洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。

最后两句诗附文,是为和乐而加,与诗的内容无关。

可以说是大家风范,小人嘴脸;英雄气派,儿女情怀。

作者为什么不写凋谢的花草,为什么不写金黄的果实,而写了这些景物呢?作者站在碣石山顶,登高望远,胸怀天下。

注释:日月:太阳和月亮星汉:银河。

近体诗是同古体诗相对而言的。

解释:最后两句是一般的结束句。

板书见后)明确作者思路后各自大声朗读背诵,看谁背得最快,分男女同学比赛。

幸甚至哉:幸运得很,好极了。

东汉末年,在镇压黄巾起义军中,逐步扩充军事力量。

东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。

他在北方屯田,兴修水利,解决了军粮缺乏的问题,对农业生产的恢复有一定作用;用人唯才,打破世族门第观念,罗致地主阶级中下层人物,抑制豪强,加强集权。

**【教学过程】**导入新课──作者简介──背景介绍──学习新课──拓展研讨──小结作业。

能力目标掌握鉴赏古诗的方法,学习借景抒情、情景交融的艺术手法,提高对古诗的审美鉴赏力。

**教学重难点**诵读诗歌,领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美,并理解诗歌表达的思想感情。

这句话?4、大声朗读并背诵这首曲。

太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中出发的。

提问:根据这个开头我们可以判断,下文将要写什么内容了?回答:写观海所见的情景。

萧瑟:树木被秋风吹动的声音。

特别是日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里这几句诗,更是形象地反映了作者博大的胸襟,千百年来成了脍炙人口的名句。

**作者简介**曹操,字孟德,东汉末年著名政治家、军事家、诗人、建安文学代表人物。

第三层(最后四行)借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概,这是写诗人的主观感受,是从两个若字看出来的。

接着两句写岛上的草木,树木丛生,百草丰茂,一派生机勃勃。

秋风萧瑟,洪波涌起。

其中有很多佳作,不仅语言隽美,而且意境深远。

所以歌曲的唱法应该是随意的、直白的、非常原生态的唱出自己的真情实感、宣泄自己的情绪。

秋风萧瑟,洪波涌起。

2、课外阅读有关曹操诗句。

申博sunbet娱乐5**1、课本原文**课文:东临碣石,以观沧海。

提问:实写观海的诗句一共有6句,所写的内容和角度有什么不同?明确:水何澹澹,山岛竦峙两句是总写全景,其中前一句写海波动荡,后一句写山岛巍然耸立。

秋风萧瑟,洪波涌起。

请分别看两个示例:示例一:我认为聚字用得好。

**简介作者,揭示目标**曹操,字孟德,谯(今安徽亳州)人,东汉末年。

本诗的前六句写的是实景,后四句写的是虚景。

**创作背景**公元207年,曹操率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临碣石山。

课外阅读有关曹操诗句。

公元207年秋天,曹操征乌桓时经过此地。

谨慎地驾驭情绪,就能很好地控制它。

这些是实景。

这两首诗遥相呼应,写下《龟虽寿》时,诗人已经53岁了,他的北征虽然历尽艰辛,却取得了巨大的胜利,为统一北方扫除了最后的障碍。

这组小令,总主题是吊古伤今,同情人民的苦难。

这节教学实践活动中,还表现出学生们对诗歌的朗读不够深入。

理解本诗借景抒情、寓情于景的写作手法。

《初学记》六解释道:按东海之别有澥(xiè),故东海共称渤海,又通谓之沧海。

根据阅读提示我们知道,作者写这首诗的时候,是他刚刚平定乌桓,回师中原,这正是他踌躇满志的时候。

诗的最后两句幸甚至哉,歌以咏志是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。

峙:挺立。

**练习内容**引入、朗诵(可让学生朗诵。