**背景介绍:**《观沧海》是曹操的名篇,是他征乌桓时所作。

2、体会诗中有画,画中含情,理解曹操的抱负。

在官渡之战前,由于势力相差悬殊,曹操也曾经犹豫过,是郭嘉帮他分析了他与袁绍之间的优劣之势,坚定了他必胜的信心。

/在这个漂泊的世界里,心像铁锚一样下沉,思考却升上浪巅,额际的皱纹,与海平线震颤,起伏。

为了使学生更好地理解此诗,应先让学生简单了解曹操的生平思想及政治抱负,理解诗中景色描写,流露出统一中国建功立业的雄心壮志的感情。

创作背景1:走向人生巅峰的曹操——建安五年(公元200年),曹操在官渡之战中战胜袁绍,奠定了统一北方的基础。

诗人将自己这种昂扬奋发的精神融汇到诗里,表现了诗人博大的胸怀。

官渡之战大破军阀袁绍后,逐渐统一了北方。

**学习课文。

海水波涛汹涌,是动态;山岛耸立,是静态,相互映衬,显示了大海的辽阔和威严;写草木,仍然是静态,再写洪波,又回到动态,显示了大海宏伟气象。

曹操一生未称帝,他病死后,曹丕继位后不久称帝,追尊曹操为魏武帝。

面对着波澜壮阔的大海,作者情不自禁地抒发了建功立业,统一天下的豪迈情怀。

官渡之战大破军阀袁绍后,逐渐统一了中国北部。

幸,幸运。

它们点缀在辽阔的大海上,使大海显的神奇壮观。

其中有很多佳作,不仅语言隽美,而且意境深远;它们有的充满了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理,因此千百年来广为传诵,成了流传千古的名篇。

初平三年(公元192年)占据兖州,分化、诱降青州黄巾军的一部份,编为青州兵。

**教学过程**(一)谈话导入,激发兴趣同学们,你们见过大海吗?大海给你们留下的印象是什么样的呢?(学生畅所欲言)今天,我们就跟随一位古人跨越千年一同去领略大海的风采吧!(二)初读诗歌,整体感知1、展示资料,分享所得学生分享有关乐府诗和作者的资料,了解作者,并且了解诗歌的写作背景。

【展示《短歌行》】朗读《短歌行》,并说说这首诗曹操的情感基调是怎样的。

⑷给句子断句。

申博sunbet娱乐11曹操(155~220),即魏武帝。

大家也许不知道其实曹操的文学成就很高,与他的儿子曹植、曹2、丕并称三曹,他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气魄,多反映统一中国,建功立业的理想,是一位杰出的文学家。

本诗为四言乐府诗,韵脚为峙起里志等字,可见押的是i韵。

也是陕北民歌的特点。

诗人当时正处在自己事业的最高峰,他已经削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓,消除了后患;如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力,他就可以荡平宇内、一统天下了。

写实与想象。

过去有人说曹操诗歌时露霸气(沈德潜语),指的就是《观沧海》这类作品。

整体把握课文,理解诗歌意思。

曹操,字孟德,东汉末年政治家、军事家、诗人。

学生齐读,当堂背诵。

曹操眼前的大海什么样?(水何澹澹,起伏不定)为什么曹操不以一个胜利者的姿态去描绘大海的广阔或平静,而是描写这样的景象呢?结合背景来看。

学生回答,其他同学补充、纠正并评价。

解题:题目是什么意思?沧海的沧字怎么解释?题目能不能换成观大海?明确:沧,是暗绿色。

教学难点:理解内涵和写法。

竦通耸,高。

秋风吹来,树木发出瑟瑟的声响。

黑板上8个竖线,7个人一人一句)(订正)⑷吟诵。

1800年后的今天,我们用文字和他交谈,一起走进他的密语心田。

**自主学习:**1.课前查找相关资料,从多方面了解曹操其人。

在背景音乐下朗读,3~5个人)说说读诗后的感受:印象,感觉,评价,体会,感悟都可以。

真是幸运极了,让我们尽情歌唱,畅抒心中的情怀,用诗歌来咏叹自己远大的志向!申博sunbet娱乐13**导入(3分钟)**1、当冰山带着眩目的荣耀,渐渐融化,/你开阔的前额便从无边的浩淼中升起。

**1、我们学习了很多诗人的诗歌,如李白、杜甫,而我们学习的诗歌中诗歌的形式也多种多样,如我们学过的《木兰诗》是一首乐府诗,《离骚》是一首楚辞体诗……今天,我们就再次进入诗歌殿堂,进一步领略一下诗歌的魅力,学习一首乐府诗曹操的《观沧海》。

善诗歌,其诗内容较为丰富,风格慷慨悲壮,《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》和《蒿里行》等篇抒发自己的政治抱负,求贤若渴之心,或反映汉末人民的苦难生活,气魄雄伟,苍劲悲凉。

学生在音乐声中走进教室,坐定后继续听完。

提问:日月之行等4句是什么意思?这是不是作者眼前看到的景象?作者是写什么内容?明确:这4句的意思是:日月的起落,好像是在沧海中运行;夜空中灿烂的银河,好像是沧海里映上去的。

丛生蕴涵了竞争不伏的力。

个别读,男生读,女生读。

然后归纳如下:第一层(开头两句)交代观海的地点,这是继承《诗经》中直陈其事的写法,显得很质朴。

背景:汉献帝建安十二年(207),曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙赛,临碣石山。

等等即写景又写情的诗句。

体会宏伟壮丽的景象。

汉献帝建安十二年(207),曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临碣石山。

张继《枫桥夜泊》:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

表达与交流:曹操是一个千百年来褒贬不一的任务。

宋神宗熙宁八年,东坡任密州知州,曾因旱去常山祈雨,归途中与同官梅户曹会猎于铁沟,写下了这首出猎词。

译文:太阳和月亮,好像在大海里升起。

澹澹,水波荡漾的样子。

总结:此刻,站立于高山之上的曹操统一了经历了多年战乱的北方,正处于自己人生的巅峰之中。

山本是静止的,聚化静为动,一个聚字表现了峰峦的众多和动感。

**教学设想**教学重点是引导学生体味各首诗中作者所创造的意境,难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会。

曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。

今天,我们学习五首古代诗词,主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。

后两行诗句中的若字用得好,请你说说好在哪里。

我们来看看黄土地上陕北人的生活环,赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赋予了陕北人的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格,在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上,人们由这山坡可以望见那山坡,可是见个面却要走几个小时的羊肠小道,喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。

原文:树木丛生,百草丰茂。

这两句是紧扣上文山岛竦峙展开。

曹操以什么态度来面对无常的生命,飞逝的时间?(乐观积极的心态)为什么他会拿出这样的心态?(统一天下的重任还未完成,他还要追求更高的人生价值)我们再来看结尾的几句诗,日月之行,还可代表什么?(飞逝的时间)星汉灿烂还可代表什么?(浩翰无垠的星空)曹操胸怀博大,他还包容了什么?(时间与万物)他不在意时间的流逝,而带着包容万物的胸襟试图去建立更大的功业。

显示了在茫茫苍苍的大海上,波涛起伏,拍打着海岸,山岛耸立,丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿,生机勃发,这是多么壮丽的意境,多么美好的山河图画啊!4问:诗中哪几句又是写虚景?能说出这景象吗?这种景象是一种什么样意境?理解:”日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

没有这样宏伟的抱负,没有这样阔大的胸襟,他怎能写出日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里这样的诗句呢?可惜的是,第二年他在赤壁之战中失败了,从此中国就进入了天下三分的局面。

沁园春长沙毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

前面的描写,是从海的平面去观察的,这四句则联系廓落无垠的宇宙,纵意宕开大笔,将大海的气势和威力凸显在读者面前:茫茫大海与天相接,空蒙浑融;在这雄奇壮丽的大海面前,日、月、星、汉(银河)都显得渺小了,它们的运行,似乎都由大海自由吐纳。

提问:实写观海的诗句一共有6句,所写的内容和角度有什么不同?明确:水何澹澹,山岛竦峙两句是总写全景,其中前一句写海波动荡,后一句写山岛巍然耸立。

背景也要讲一点,切忌展开。

3、写实与想象。

澹澹,水波荡漾的样子。

/我看见曾经雕塑过你风暴和巨浪的指纹,读海的语言,风的语言,水鸟的语言。

今天,我们学习五首古代诗词,主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。

数日前猎于郊外,所获颇多。

他跃马扬鞭,登山观海,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。