指名读课题,说说秋天的雨给你留下了什么印象?预设:秋天的雨很凉爽。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

你能用动作来表示吗?这一句又把枫叶比作什么?(枫叶像邮票)3、是呀,火红的枫叶在秋风中翩然飘落,怪不得他读得好,原来他一边读一边想像画面呀!我们来学学他的样子,边想像边把这段话美美地读一读吧!4、生有感请齐读,边用右手做飘的动作。

引导学生展开丰富的想象,感受秋天五彩缤纷的色彩美,体会言语的生动形象。

学生自由朗读。

教学重点了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

小喇叭吹的是什么?指导学生说读。

⑵一把钥匙谁来读?字音上听出了什么?⑶趁你没留意谁来读?4、这两个词出现在课文的哪个自然中?谁来读第一自然段?再一起读。

】10、师:在你们的帮助下,秋天变得更美了。

运用个人的经验想象画面,仿编新的散文。

你可以再读一读这一句吗?谁还来说一说他喜欢的景物?句子2:它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

积累好词佳句。

你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?(三)按照自学要求学习24自然段。

同学们,我们再来赞一赞秋天的雨,把最后一段美美地读一读。

自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。

为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(1)玩送颜色游戏。

{板书色彩绚丽}生:色彩绚丽师:是啊,既然是五彩缤纷,那就不只是课文中所写的几种颜色了?让我们来学学课文的样子来说几个美丽的句子生:秋天的雨把紫色给了葡萄,葡萄像珍珠。

学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习)3、指导背诵第四自然段。

同时结合画面分段欣赏:第一段:为什么说秋天的雨是清洁和温柔的?(引导幼儿在乏复观察中感受清洁、温柔)丰富词汇:温柔。

申博sunbet娱乐篇2**观树叶,导入课题。

幼儿欣赏一遍,完整地感受整首散文诗。

师:银杏树叶像什么?你能用动作告诉我扇子是怎么扇的吗?请大家配合动作读一读这句话。

《秋天的雨》教案篇1**【学习目标】**1、认识钥、匙等8个生字,会写扇、邮等12个生字。

通过表演入情入境,以演促读。

幼儿通过重复观看第一幅画面,感受到了秋天的雨悄无声息地到来,那种润物细无声的境界,幼儿懂得了什么是温柔。

多媒体出示词语)2、解决了生字新词的问题,下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。

能细心倾听,初步理解诗中拟人化的表现手法。

学习、想象第三自然段。

师:为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?幼:秋天的雨染黄了银杏树叶,染红了枫叶。

读懂课文内容,感受秋天的美好以及色彩美。

在上班时,我时常闭上眼细心地聆听秋叶"唰啦啦"飘落的声音。

并且在此句话中,还运用的比较的方法,去掉扇啊扇啊,飘啊飘啊,通过对比读感受语言的魅力。

理解并掌握词汇五彩缤纷、温柔,感受散文诗的语言美。

积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

在教学中,让学生说说为什么喜欢这句话?其实,这是一个个性化的感悟过程,学生喜欢的理由,也就是自己对文本的独特见解,然后让学生用朗读把自己的理解表达出来。

)1、老师听出你在读飘哇飘哇时,有意放慢了速度)你为什么这样读?(因为树叶随风落下来飘得很慢。

还有谁想读?想读这句话的同学站起来,我们一起读。

是啊,秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色,香甜勾人的气味,欢乐喜悦的声音。

在品读时,注意读好清凉和温柔轻轻地留意,其中留意一词需引导学生理解。

指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

方面可培养幼儿的合作能力,另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。

那秋雨是怎样把美丽的秋天带给我们的呢?自由朗读第一自然段。

指导朗读。

孩子们,请你自由朗读第二自然段,遇到自己喜欢的句子用——划下来并多读几遍。

读了课文,感受到秋雨的美了吗?(引导找出描写秋天的雨的句子,带着对秋雨的赞美读句子。

预设2:(课件出示它把红色送给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

你看,这么多的颜色同时出现在一个季节,你感受到了什么?——秋天是个五彩缤纷的季节。

生说师板书。

提问:为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌?(四)完整欣赏,进一步倾听、感知语言的美讨论:1.你听后觉得秋天美吗?什么地方美?2.散文诗里是怎么写秋天的美的?3.秋天的人们为什么这么高兴,你是从哪几句话感受到的?(五)初步理解散文的拟人化手法提问:秋天的雨真的会唱歌吗?它真的有一盒五彩缤纷的颜料吗?小结:我们把秋天的雨比作人,滴答滴答的声音像在唱歌,秋天下了雨以后,银杏叶变黄了,枫叶变成红色,五颜六色的菊花盛开了,就好像人用颜料涂上去的。

生汇报。

运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

**初读课文。

3、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

初步了解散文中运用的比喻手法,学习”她把×颜色给了××,××××像××”的句式。

用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

齐读课题。

学生读时,教师点评指导:应该边读边想小时候妈妈给你扇扇子的情景,语气舒缓柔美,语速缓慢,语调平直,让人舒服,令人陶醉,扇哪扇哪要读得慢一点,而且两个扇哪之间要做到声断气连。

师小结:怪不得课文中说小朋友的脚常被那香味勾住了,好一派丰收的景象啊,我们不仅能品尝到香甜的果实,还能欣赏到迷人的景色,真是令人高兴啊。

秋天的叶子、果实等的实物若干。

师:文章中是怎样说秋天的雨的呢?3、分段欣赏散文,借助课件重点感受散文的意境。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌.大家看一看,这些句子是不是像首小诗(范读),可它不是首普通的小诗,它概括了整篇课文的线索,/sjbwz/大家一起来读一读。

秋天的雨把()给了(),()像。

谈谈对散文中秋雨的初步印象。

**教学过程**谈话导入,调动情感。

幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作,表达自己对秋天的感受。

【**教学目标】**1.认识本课生字,理解重点词语。

如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?(扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。

丰富词汇五彩缤纷、温柔等。

师:你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色?找到了把它画下来!2.反复倾听作品。

活动过程:1、导人课题,猜谜雨。

这样写有什么好处?(更具体、更形象,能看出作者喜爱枫树,喜爱秋天)3、作者喜爱秋天的枫树,你喜欢吗?谁还想读读这句话?(三)教学写田野、果园的句子1、除了银杏树和枫树,作者还描写了其他景物,自己再读读课文,说说你知道了什么?2、作者先写了什么?(田野)想象一下:秋天的田野是什么样的?金黄的田野里都会有什么呢?(大豆、高粱、玉米……)3、(出示美丽的田野)是啊,玉米笑得合不拢嘴,高粱笑得弯下了腰,这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯,它在告诉我们——(丰收了,丰收了。

申博sunbet娱乐篇1**教学目标:**知:1、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

闻着这香甜的味道,你的心情怎么样?(板书:欢乐)自己练习读读,一会看谁能通过朗读,让大家都闻到秋天香甜的气味。

课文内容是丰富多彩的,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

学习运用散文诗中的句子来讲述。

请你观察这一课的生字,说说你的发现,或者觉得那些字难写易错,想提醒大家的。

黄黄的叶子像一把把小扇子,比喻得多好啊!你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗?(学生朗读)这一段里还有哪句话也用了比喻句。

秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料。

〕7、谁来说说读得怎么样?8、这一次他们都把课文读正确了。

**升华情感,拓展积累。

提问:经过上节课的学习,你对秋天的雨有什么样的`印象?文章的每段开头一句话表达了作者对秋雨的印象,认真画下来,自己读一读。

让我们一起来赞美这秋天的雨!齐读第五自然段。

总结全问,升华感情1、结合板书,学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?2、师小结。

**教学重难点**初读课文,感知大意,认识课文结构**教学准备**1、布置学生观察秋天的景色。

喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

在整体感知全文的基础上,走进秋天的大门,走进文章,抓住五彩缤纷感受秋天的色彩美;抓住好闻的气味想象秋天丰收的景象,通过小动物准备过冬忙碌的景象感受秋天的欢乐。

这样写有什么好处?(更具体、更形象,能看出作者喜爱枫树,喜爱秋天)3、作者喜爱秋天的枫树,你喜欢吗?谁还想读读这句话?(三)教学写田野、果园的句子1、除了银杏树和枫树,作者还描写了其他景物,自己再读读课文,说说你知道了什么?2、作者先写了什么?(田野)想象一下:秋天的田野是什么样的?金黄的田野里都会有什么呢?(大豆、高粱、玉米……)3、(出示美丽的田野)是啊,玉米笑得合不拢嘴,高粱笑得弯下了腰,这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯,它在告诉我们——(丰收了,丰收了。

幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想离开,好像有一块磁铁吸住了他们。

通过表演入情入境,以演促读。

指名朗读2——4自然段。

正确读写清凉、留意等词语。

谁能说一说,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬,是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。

初读课文,指导识记生字,积累好词好句1、秋天的雨可神奇了。

幼儿欣赏。

让我们跟着《秋天的雨》走进这个美丽的金秋时节。

2、学习第三自然段,体会用词的形象传神,读出被香味勾住的感觉:⑴指名朗读本段,让老师从你的朗读中闻到香味。

今天,我们就共同走进秋天的雨。

**板书设计**《秋天的雨》爽、邮教学反思《秋天的雨》是一片抒情散文,教学中,我努力做到扎扎实实的进行读的教学,并在教学中重视语言文字的训练。

教师小结:原来秋天来了,水果都成熟了,会散发出香味,菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、橘子稻谷……4、欣赏散文第五段:听——秋天的雨。

熟读课文。

相机教学多音字扇字。

你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美?散文诗里是怎么写秋天的美?秋天的人们为什么这么高兴,你是从那几句话里感受到的?4、初步理解散文的拟人化写法。

菊花仙子的颜色可多了,课文有一个标点符号告诉了我们。

**设计思路:**大班的孩子喜欢探索大自然的奥秘,有一定的观察能力和想象能力,热爱和探索大自然是儿童最常见的表现,他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验,但在表述上词汇不够丰富,思维不够开阔,我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空间,好好地利用丰富的自然资源,引领孩子们去探索。

**第一课时**欣赏秋色,育情导学1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

秋天的叶子、果实等的实物若干。

{板书色彩绚丽}生:色彩绚丽师:是啊,既然是五彩缤纷,那就不只是课文中所写的几种颜色了?让我们来学学课文的样子来说几个美丽的句子生:秋天的雨把紫色给了葡萄,葡萄像珍珠。

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。

听过以后要告诉大家,你听了这首散文诗有什么感觉?你最喜欢散文诗里的哪一句。

幼:田野变成金黄色,柿子也红了。

**教学难点:**感受大自然秋季的丰神韵姿,有感情地朗读课文。

秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,你还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了。

过渡:你在秋天还看到了什么颜色?秋天有这么多美丽的颜色,你能用一个词形容一下吗?(板书:五彩缤纷)这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天带到我们身边,在秋雨的冲刷下,红的更红了,黄的更黄了!把这段有感情地读给同桌听听吧!可以看着书读,也可以看着屏幕填空读。

提升对秋天的知识经验积累。

品读想象,体会交流过度,秋天的雨,不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好多香甜的气味呢,让我们来闻一闻吧!1、师配乐范读第三自然段。