自主读)要求读准音,读通课文。

幼:淡黄色、白色、紫色的菊花。

主动讲述自己观察到的秋天到来的各种变化,描绘秋天的故事。

动情朗读,体会秋雨的美。

师:是呀,枫树的叶片慢慢往下落,怪不得他读的好,原来他一边读一边想象画面呀。

学生齐读。

谁得到了银杏叶?你喜欢银杏叶吗?喜欢什么?读一读,用你的声音告诉大家。

**教具(学具):**课件,录音。

同学共同欣赏、评点。

用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

教师一一出示有关秋天…*教学目标:1.认识钥,匙,趁等8个生字.会写扇,枚,邮等12个生字.能正确读写清凉,留意,扇子等16个词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情.背诵自己喜欢的部分.3.抄写喜欢的语句.能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱.课时:2课时(第一课时)一.歌曲…*第二课时复习回顾1.听写检查生字新词的掌握情况。

课件出示秋天的雨,是一把钥匙.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.秋天的雨,藏着非常好闻的气味.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

让学生说说自己是怎么记住这些字的。

先让同学开始读文整体感知课文,并找出生字。

小喜鹊衔来了树枝造房子,小松鼠找来松果做粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢,常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过冬,秋天的雨幼儿园优秀教案《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。

查阅资料,生活积累,结合课外知识训练口语表达。

调动学生的生活体验,感受语段中蕴涵的积极情感。

**拓展**课后练习中有三道拓展题,要引导学生自主选择,认真完成。

教师重点点拨以下几处。

频频点头是什么意思?谁能为大家美美的读一读这句话?(师:你的声音很甜很美,像百灵鸟一样。

学生先说,老师再出示课件让学生读)2、概括文章所写的几个方面。

播放课件:秋景图)秋天这样美丽,那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文:秋天的雨。

欣赏散文第六段:秋天的雨会给我们带来什么?师:秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。

听说秋天的雨滴里藏着好闻的气味,我们班哪位小朋友被香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些气味?秋天到了,水果成熟了,散发着阵阵诱人的香味,让人陶醉。

师:你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗?(引导学生体会文中被艺术化了的语句)(5)学生汇报,师随机出示下列句子,并知道朗读、品味。

提问:散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的页料?(幼儿自由讨论、发言,鼓励幼儿充分想像)老师总结:我们把秋天的雨比作人,滴答滴答的声音就像在唱歌,秋天下了雨以后,银杏树变成黄色,枫树变成红色,五颜六色的花盛开了,就好像人用颜料涂上去的,这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。

指导学生带着这种美好的情感再读课文。

d、体验:你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的?回顾课文,畅谈感受1.放筝时,线断了,风筝飞走了,孩子们很难过、着急,为什么还说放风筝是快乐的呢?你有过这种生活体验吗?2.学生交流。

**(2)**请同学们用这种朗读技巧再读读写枫树的句子。

让我们和客人老师一起来静静地欣赏这散文《秋天的雨》。

积累好词好句。

她每设计一个环节都会先思考学生会怎么回答,接下来我该怎么应对,真正做到了备学生。

它打开了丰收的大门。

反复诵读,体会升华秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来的信息,给我们带来了丰收,带来了欢乐,让我们尽情地赞美秋雨吧!(配乐朗读)五.作业超市:1、收集描写秋天的词句。

⑵指导读好香香的甜甜的。

我们一起来欣赏吧!(课件播放:秋天的雨景图)3、同学们,你们看见了什么?有什么感受?来,说说吧。

幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。

小朋友,秋天的门打开了,你们看到什么啦?它是什么样的?(2)满树的果子都成熟了,他们在秋雨中摇摇摆摆的,好象对大家说什么呢?(3)我们来看看都有哪些颜色的菊花?2、这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,因为它有一盒五彩缤纷的颜料!我们一起来听一听,看一看。

感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

作业选一幅或者画一幅有秋天鲜明特点的图画,为第三单元习作做准备。

作品中使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物。

直接出示句式:秋天的雨把给了。

**课后总结**同学们,秋天的雨是神奇而美好的,你们一定想去看看秋天的颜色,闻闻秋天的气味,听听秋天的声音吧。

指导朗读:运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

**反思与讨论**现代教育技术的应用,要符合低成本、高效益的原则。

**学习第二自然段**1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,那么它都给谁涂上了什么颜色呢?请同学们自己读读第二自然段,边读边划一划。

**(课件设计说明)**《秋天的雨》一课的课件设计了五大板块:封面:旨在让学生一边欣赏色彩缤纷的插图,一边聆听《秋日的私语》那优美绵长的乐曲,再辅以配制合成的雨声的曲调的播放,为学生创设有音有像的情境,使学生融情于境之中,更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。

那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的申博sunbet娱乐7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

**活动过程:**1、谈话的方式导入活动。

能分析散文情节,培养想象力。

幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想离开,好像有一块磁铁吸住了他们。

幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

正如王崧舟所说过的:语文教育是感性的教育。

师:老师把飘哇飘哇去掉,再试着读一读,有什么感觉?生:不飘怎么能邮来呢?师:是啊,这个句子真是太生动,太美了。

出示菊花课件)4、色彩这么多,而且这样鲜艳,课文里用上了一个什么词?(五彩缤纷)5、像五彩缤纷这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有——(五颜六色、五光十色、绚丽多彩……)6、你平时见过五彩缤纷的情景吗?(晚上,五一广场的霓虹灯全都亮了,红的、绿的、紫的、蓝的,五彩缤纷,好看极了!我从电视上看到,奥运会开幕式时燃放了好多礼花,也是五彩缤纷的。

谁愿意把这句话再读一次(抽读)师:接着说还有什么颜色?(学生读完后出示幻灯片)生:回答师:我们一起来看看这金色的田野,怎么样?生:美,很美。

)齐读第五自然段。

在读懂文章内容的基础上,想象读、表演读、带着体验读,自由读、个人读、集体读,变抽象为具象,读出秋天的美。

**课前准备:**教师:搜集有关秋天景象的图片。

接下来分组分批仿编散文。

a、师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?b、多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?c、引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?d、语言训练:出示说话卡片:它告诉大家,_________。

\\.小结,引导学生把握主要内容。

好吗?(生自读、小老师领读、齐读、个别读等)整体把握,细读品味。

)师小结:把同学写的连起来,就可能是一篇美妙的文章,写作就是要这样一点一点的积累。

课文朗读录音磁带,《秋日私语》音乐录音带。

板书课题,并齐读课题。

欢迎阅读参考学习!

**活动设计背景**《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。

**1、导入课题:师:大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋姑娘像把钥匙悄悄地打开了秋天的门……看,秋天给我们送来了五彩缤纷的世界,好闻的气味,还有奇妙的声音。

秋天的树木和花草有什么变化?2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

自由读第三自然段,边读边闻一闻,你闻到了什么气味?(2)秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,令人垂涎!难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段,让听众流出口水!指名读。

欣赏散文(1)师:我们将说的和看的连起来,就是一好听的散文。

听的时候要注意听课文中有几种动物和植物,他们是谁,他们在做什么。

重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。

文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。

**谈话激趣导入新课。

这样的句子你能说吗?师:看来呀,作者太喜爱秋天了,把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写,它们你挤我碰多有趣啊!谁还有喜欢的句子?—预设5:菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的`、雪白的??美丽的菊花在秋雨里频频点头。

有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色,我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书:颜色五彩缤纷)美读句子,体会色彩之美:自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。

有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

教师相机引导学生有感情地朗读。

提问,重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

关于这个字的来历也很有意思。

活动难点:能细心倾听,初步理解诗中的拟人表现手法。

读后交流,感知课文主要内容。

另外,引导学生小组合作,自主学习,多角度的品味,旨在尊重和深化学生的独特的感受、体验和理解,既展示学生思维的过程,又使情感变为催化剂,推动着认知的过程,拨动着学生想象的翅膀,进而转化为追求真、善、美的动力。

**初读课文、整体感悟。

谜语:千条线,万条线,落到水中看不见。

师:她读得太投入了,老师好像已经闻到香甜的气味了。

在朗读指导中感悟教学中,努力营造了一个美的氛围,通过音乐、图片等渲染,创设了良好的气氛,通过多种形式的朗读,让学生走进文本,感受秋天的美,课文语言文字的美。

教师进行写法总结,理清文章脉络,为写作打好基础.拓展延伸出示文章《秋色如画》,学生自读赏析,交流自己找到的好句子。

难点:指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

喜爱秋雨颜色的同学们,你们看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲秋雨都有哪些颜色呢?(黄色、红色、金色、紫红、淡黄、雪白)4、拓展:说一说,填一填描写颜色的词语。

通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好,是本课教学的重点也是难点。

**教学过程:**创设情景,引发幼儿对秋雨的原有经验。

学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。

个别读,分男女生读)**自主选择,积累背诵**比赛背诵自己喜欢的句子。

幼儿欣赏。

在整体感知全文的基础上,走进秋天的大门,走进文章,抓住五彩缤纷感受秋天的色彩美;抓住好闻的气味想象秋天丰收的景象,通过小动物准备过冬忙碌的景象感受秋天的欢乐。

《秋天的雨》教学_反思_《秋天的雨》是一篇语言优美,情深意浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。

初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用,学习她把×颜色给了××,××××像××的句式,并模仿散文片段。

个别读,齐读)3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨滴答滴答,好像是秋姑娘在弹奏美妙的乐曲。

因此,我设计了本次活动,让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。

讨论交流师:秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:它怎么说呢?滴答、滴答,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!(1)师提问:小树们是怎么准备过冬的?师:你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢?(提醒幼儿用完整话说)(1)幼儿两两讨论,互相说一说。

学生汇报(枫叶是红红的,红红的枫叶像一枚枚邮票。