板书,读课题)2.这不是春天的雨,不是夏天的雨,它是(生补充)?再读课题。

秋雨虽然透明无色,却能把秋天打扮得这么美。

把今天学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听,也可以给自己录录音。

板书课题)整体把握,细读品味(一)齐读课文第五段想一想你读懂了什么?(二)找生逐段读思考课后练习题:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?然后回答下面的问题。

再读,读流利,可就词、句、段等内容质疑问难。

教师播放下雨的音频,并吸引幼儿注意:听!这是什么声音呀?你是怎么知道的?活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来,并交流讲述对秋雨的认识,如:秋雨是凉凉的,轻轻的,细细的等,教师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的基础上,然后教师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中来。

词语扩展训练。

2、(播放课件:秋色)看了这些画面,你有何感受?品读课文,感受神奇1、学生默读第二段,并思考,看到了什么?2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物,有哪些颜色?仿照上面短语的形式说说吧。

重视朗读的层次指导。

学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习)3、指导背诵第四自然段。

**活动准备**1.自制多媒体课件。

教师通过解意、授意、表现和创作的教学过程来完成教学目标。

生自读课文)3.请生汇报画出的句子。

提问:你喜欢诗里的哪一句呢?再听一听、看一看还有什么你没听到的?(三)结合课件,分段欣赏,理解诗中内容1.欣赏第一个画面,看一看,着重引导幼儿倾听、感受。

所以衔可以这样记:行走的马儿,金属条儿嘴里含。

和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

《秋天的雨》是一篇语言优美、意境幽远的散文,作者巧妙的运用拟人的手法将秋天的雨赋予了生命,从秋雨的歌唱、颜色、气味和发出的信息四个方面来展开,以秋雨为线索,呈现出一个丰富多彩的,诗情画意的秋天。

齐读最后一个自然段。

高粱说:秋天是(红色)的。

画一画秋天的图画。

师:秋雨落在身上有什么感觉?幼:很凉快,很舒服。

学生自由朗读。

**板书设计**秋天的雨(钥匙)颜色五彩缤纷气味瓜果飘香动植物忙碌过冬sunbet申博官网篇5**设计思路:**《秋天的雨》来自于大班领域活动。

师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(2)师:那你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等。

我们来读读银杏树这一句?(出示银杏叶,结合图画,反复读这句话,齐读这句话。

第二课时激情导入,揭示课题1、同学们今天老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨。

《秋天的雨》是一篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。

运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

表演散文师:小动物们、小树们过冬真有意思,我们来学学他们。

“(教师配乐有感情地朗诵散文。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

【有关于《秋天的雨》的教案】相关文章:关于sunbet申博官网四篇04-10关于秋天的雨的作文03-25sunbet申博官网汇编六篇05-13sunbet申博官网合集八篇04-16《秋天的雨》教案范文7篇04-10【精选】sunbet申博官网四篇04-09《秋天的雨》教案课件(精选9篇)05-19sunbet申博官网集锦五篇05-21《秋天的雨》课件05-09秋天的雨作文05-09,作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。

秋天的雨,滴答滴答地唱着歌……**课题评价:****效果分析**兴趣具有动力作用,在看动画片的兴趣调动下,注视着屏幕上音乐声响起,下雨的情景出现,秋天的门慢慢打开时,幼儿深深的被吸引了。

重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)提问:诗里说了些什么?你听了这首散文诗有什么感觉?(教师可适时运用散文诗中的语句,引导幼儿大胆地说出自己的感受。

因此设计本活动,利用雨天的早晨,组织幼儿欣赏散文诗《秋天的雨》。

幼儿欣赏。

师:为什么说秋天的雨是一把钥匙?(是作家把秋雨比成了钥匙)……5、活动延伸幼儿倾听散文朗诵,用自己喜欢的方式(绘画或舞蹈)来进一步表达散文的意境。

好一个五彩缤纷。

如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?(扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。

读懂课文,感受秋天的美好。

秋天的大门打开啦,让我们去看看吧,课文是从哪几个方面写秋天的雨的呢?4.我们读一读课文的第2.3.4自然段,老师告诉你们一个小秘密,每一个自然段都只讲了一个方面,而且每个自然段都有一句话直接写出来了,你可以去找一找、想一想。

)完整欣赏第五段师:秋天的雨会给我们带来什么?(我们一起听听)(1)师提问:为什么秋天的雨给大地是丰收的歌?给小朋友带来的是快乐的歌?(2)幼儿回答。

秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。

今天我们一起走进秋天的雨。

**教学用具:**多媒体课件**教学时数:**2课时**教学过程:**第一课时谈话导入,揭示课题1、同学们,今天张老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)2、有位作家说:秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。

欣赏第三画面:进一步倾听,感知语言的美。

**【学情简介】**学生由二年级刚刚升入三年级,经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法,具备了一定独立识字的能力,也养成了一定的学习习惯。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

**拓展、积累,升华感情。

**教学环节**设计意图创设情境,导入课文。

金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。

第二关:说说‘我与秋天’的故事说2.1请小朋友举手发言,说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

略)第二课时:交流研讨课文。

美吗?你看见了什么?你来判断一下这么美的景色是什么季节的?(二)配乐完整欣赏,初步感知散文的优美意境1.第一次欣赏,感知散文的优美的意境提问:听了这首诗有什么感觉?你听到这首诗里说了什么呢?2.第二次欣赏,感知散文的优美的语句师:这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。

教师特别的将易错生字或特殊生字的写法点一下,有利于帮助学生掌握正确的笔顺。

选择喜欢的部分组成小组学习。

拓展延伸写话,展示学习成果。

生:举手读师:同学们让我们带着丰收的喜悦把这句话读一次生:齐读3:师:美丽的季节当然少不了鲜花的装扮,说到花的颜色可就多了,写吧,写不完。

学习重难…*核心提示:国庆节放假前得知开学后要讲先行课,假期里我就开始了备课,做课件。

钢琴曲《秋天的私语》)师:秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完,就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧!4、自选作业:(1)收集一些描写秋天的词句。

师:她读得太投入了,老师好像已经闻到香甜的气味了。

**1、个性化读书。

又如,我让学生轻声读课文后,找找为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?的答案,学生先得到秋天有许多颜色的答案。

**教学重难点**初读课文,感知大意,认识课文结构**教学准备**1、布置学生观察秋天的景色。

接着,我又依托板书向学生提出问题:为什么说秋天的雨是一把神奇的钥匙呢?为什么说它还是一盒五彩缤纷的颜料呢?以这2个问题的提出和解决分别来统领1、2自然段的教学。

有内在逻辑联系的秋天图景。

跟读散文,理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美,学习有感情的朗读散文,激发阅读散文作品的兴趣,体验散文学习的快乐,培养阅读的积极性。

因此我在教学之前便给它定位为:让学生欣赏文章语言的韵味,感受秋天绚丽多彩的美。

丰富词汇五彩缤纷、温柔等。

会写盒、扇、邮等10个字。

学习词:清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。

在这个活动中,教师在教学基本功上备足了课。

橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!创设情境,使学生进入课文描写的秋天的意境。

师:{出示幻灯片}大家看多美啊,谁还想读?生:举手读师:老师把扇哪扇哪去掉,再读一读,有什么感觉?生:不扇怎么能把夏天的炎热扇走呢?师:是啊,加这个词,句子就更加生动了。

学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。

通过这次读书你又读懂了什么?(学生说)你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?**品读课文,理解体验**选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边,打开秋天的大门)(1)请学生读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地,轻轻地)(2)请你读一读。

欣赏第五画面:提问,进一步感受想象秋天的丰收景象。

幼:黄黄的梨,红彤彤的苹果,金灿灿的香蕉,白白的棉花。

读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点。

板书:丰收、欢乐)3、学生合作,配乐朗读全文。

师:原来秋天给大家留下这么好的印象啊。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

PPT展示——学习生字:A小组长带读词语;B小组内开火车轮读。

⑶四自然段:(表演朗读)熟读课文。

学生默读课文,圈一圈:一把钥匙趁你没留意橘子、柿子你挤我碰菠萝甜甜的金色的小喇叭衔来树枝造房子油亮亮的衣裳⑴自己读一读。

再次完整地倾听配乐朗诵。

小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?(教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……)3.积累背诵。

初读课文,感知大意。

导出字词卡”丰收、快乐”。

请生回答,边回答,教师边板书。

板书、师评价朗读)师:诗歌一般的句子,想读吗?(生读,师评)五彩缤纷是什么意思?五彩缤纷含有的颜色太多了。

欣赏第二个画面,在动态画面中感受色彩的美。

教学过程:**导语渲染,调动情感。

和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。

教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到大自然这么美丽,那么,我们从小就要保护大自然,热爱大自然。

**情感目标:**正确、流利、有感情地朗读课文,读出自己对秋天的喜爱之情,背诵自己喜欢的部分。

《秋天的雨》教案篇3**【教学目标】**1、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。