读懂课文内容,感受秋天的美好。

对了,这句话正好概括了这段的内容,也可以说这段的内容是围绕着这一句话来一写的,我们就把这句话叫这一段的中心句,现在我们再来到课文中找一找,还有你喜欢的哪几段也是这么写的,快速读,边读边画出中心句(学生试着画出比喻句。

根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

小朋友的脚呀,常被那香味勾住。

教学第五自然段。

积累好词佳句。

读文感受秋天美。

b、指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?d、指名交流并读出神奇之处。

幼儿完整欣赏散文诗。

生:秋天比较凉爽。

我们来读读银杏树这一句?(出示银杏叶,结合图画,反复读这句话,齐读这句话。

显示小动物过冬的画面)5.欣赏第五个画面,进一步感受、想象秋天的丰收的景象。

作为学生学习认真的奖励,一可以放松一下,二为第二课时,更好地感受秋天的美做好铺垫。

留心、在意等)(3)想象画面:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?2.品读第二自然段。

语言生动优美,富有艺术感染力,给人以美感,充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。

熟读课文。

**活动难点:**为散文创编动作。

幼:树叶变黄了、变红了,一片片飘落下来。

听读课文,感知内容1.用自己喜欢的方式读课文。

课件出示填空题)秋天的雨把——色给了——,——像——。

活动三:欣赏《秋天的雨》师:我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

我在教学中安排了学生喜欢的活动形式,让他们去练读,第二段中把魔术师的魔术神奇的地方读出来,再把句连成段美读,就容易多了。

4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

引申创作,体验成功1、(播放课件:春天在哪里)仿照歌曲来创编,歌曲《秋天在哪里》)2、每小组自选主题,合作交流,完成填空。

课文中还有许多优美的词句,在教学中,我也注重引导学生去自主发现,迁移积累。

如果活动当天下雨,更可结合进行)2、欣赏散文诗《秋天的雨》。

学习词语:轻轻地、五彩缤纷、温柔。

听到你快乐的心情。

对了,今天老师带你们走进秋天。

,”

**教学流程:****谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》)**1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见)2、有位作家说:秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。

秋雨带来的色彩。

师:你为什么喜欢这一句?(因为这个句子写得很美,它把落下来的银杏叶写成了好像在扇动的扇子。

联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?a、先在四人小组内讨论。

播放第三段有声课件。

在有限的课堂时间里,让学生进行微群读学习,充分地想、充分地说、充分地看、充分地写等,使教学效果落到实处。

动画片是小学生最爱看的,这一设计既进一步加深了学生对课文的理解,又给课堂带来了一个无比快乐的结尾。

学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习)3、指导背诵第四自然段。

学生汇报喜欢的句字,师通过各种方法引导学生入情入境地朗读,读出感情。

欣赏动植物过冬这段,并在还有小树叶呢这里暂停播放课件,激发兴趣。

指名读课文,正音)要求声音洪亮,字音准确。

在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?**听读课文,感知内容**1.播放朗读录音或配乐范读课文。

对松柏说:_______。

下面我们听课文的朗读,边听边思考,走进秋的大门,你看到了什么?(听老师范读课文,同时播放《秋日私语》钢琴曲生回答(银杏树、枫树、金色的田野、柿子、梨、菠萝、苹果、菊花仙子、小喜鹊、小松鼠、小青蛙)(三)赏读第二自然段1、过渡:同学们,先让我们一起来看看秋雨的颜色吧。

知识目标:理解并掌握词语五彩缤纷温柔等。

教学课时:2课时**教学过程:秋天的雨公开课教案**第一课时**欣赏秋色,育情导学**1.出示课件,教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?2.在舒缓的音乐声中,教师一一用课件出示有关秋天景象的图片。

**教学重点:**读中感悟语言美,积累语言。

每一次读都有每一次的目的和要求,螺旋上升,层层推进,学生经历了从读得不熟练,到读得流利有感情的过程。

秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。

齐读第三自然段。

**教学重点**:有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

(出示课件:词语)这些词语都是由要写的字组成的,我们一起来读一读。

**活动内容:**秋天的雨(散文诗)**活动目标:**1.初步理解散文,从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。

欣赏第二个画面,在动态画面中感受色彩的美。

读后交流,感知课文主要内容。

师范读:秋天的雨,是一把钥匙。

第五关:表现散文演5.1本阶段是一个融合阶段,教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文,体验散文的内容,感受散文的语言美,内容美,情境美,从而喜欢散文,喜欢阅读活动,培养阅读的兴趣和习惯。

写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的sunbet申博官网(精选5篇),欢迎阅读与收藏。

B、刚才和你的同桌分享了你阅读的快乐了吗?能不能把这份快乐带给全班同学?请生分节朗读课文。

雨很奇特,不同的季节,有不同的特点(边说边出示四季的雨景)请看,这四幅图各是哪个季节的雨景?连一连。

师:秋雨姑娘给我们送来了五彩缤纷的颜料,你能从课文中画出描写颜色的词语吗?3、学生讨论交流。

跟读并理解散文的美。

**1、交流扩展:学完了课文,你觉得秋天的雨是什么?课件演示:秋天的雨。

咱们来把第四段的内容演出来,好吗?1.师生互动,以演促读。

**教学反思**这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。

《秋天的雨》是一优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。

美吗?你看见了什么?你来判断一下这么美的景色是什么季节的?(二)配乐完整欣赏,初步感知散文的优美意境1.第一次欣赏,感知散文的优美的意境提问:听了这首诗有什么感觉?你听到这首诗里说了什么呢?2.第二次欣赏,感知散文的优美的语句师:这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。

板书:钥匙)2.拓展。

不过请你们再了解一下。

配乐《秋日私语》。

师:你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?幼:秋雨给我们带来了清凉的秋天,带走了夏天。

幼儿欣赏。

因为颜老师、张老师也是上这一课,所以我们提前备了课,并进行了交流。

过渡:我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色!咦?那个同学怎么不走了?是什么让你(任意指一同学)停下了脚步?学生回答。

教师指导朗读,创设想象空间,激活想象,让学生看到更多的菊花的色彩。

用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

自读课文,边读边思考:秋天的大门打开了,为我们带来了什么?2.课件出示三个段首句,指名朗读。

秋天的雨是怎样的?秋天的雨会给大地带来什么变化?……)品读课文,读中感悟,理解体验1.初读,读准读通,巩固生词。

指导读好香香的甜甜的。

学生汇报(注意引导学生不仅说句子内容,还要注意引导学生领悟比喻和拟人写法,为精读课教学打基础。

感受课文的语言美。

是营造一个轻松和谐的学习氛围,通过让学生画秋天学会欣赏美;二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美;三是通过扩展活动,引…*第三单元的语文可真应景!当秋天踩着落叶诗意地走进我的视野时,课文里也开始秋意飘飞。

师,秋天的雨有非常好闻的气味,这气味是从哪里来的?师:秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味。

师小结;秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了香甜诱人的气味,给我们带来了冬天的信息,也给我们带来了丰收和希望。

课文内容丰富多彩,写了秋天的缤纷色彩,秋天的丰收景象,还有秋天的各种动物,植物准备过冬的情景。

暗示幼儿作睡状,师朗诵。

第二段:为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化)丰富词汇:五彩缤纷。

是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳。

幼:树叶变黄了、变红了,一片片飘落下来。

在品读时,注意读好清凉和温柔轻轻地留意,其中留意一词需引导学生理解。

谁知道这是个什么句?(比喻)把什么比作什么?出示图片,看看,像不像一把小扇子?多可爱的小扇子啊!谁愿意也来读一读?如果我把句子当中的扇哪扇哪去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?(扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热)让我们一起美美地读一读这句话。