小黑板,填空题。

导语:同学们,今天,我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天,走进快乐的天地!3.齐读课题。

师:秋天的雨还有好闻的气味呢,它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考,谈谈自己的生活体验。

教师出示PPT,然后分别找个别同学读,其他同学纠正其读音。

教师播放下雨的音频,并吸引幼儿注意:听!这是什么声音呀?你是怎么知道的?活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来,并交流讲述对秋雨的认识,如:秋雨是凉凉的,轻轻的,细细的等,教师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的基础上,然后教师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中来。

幼:桂花、菊花的香味。

师:你知道这凉爽的秋天是谁送到我们的身边的吗?生回答:是秋天的雨2、师:有位作家说:秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。

师读散文《秋天的雨》生听并回答问题。

谁愿意分自然段朗读课文,指名分段读课文,教师相机给予指正。

拓展1、秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀,你能不能联系下面的景物,也来学学课文的样子说几句话。

师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?师:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切。

礼物真多啊,课文里是怎么描写你得到的礼物的?快找出来,大声读一读。

暗示幼儿作睡状,师朗诵。

谁愿意当小老师领着大家读一读?2、指名读课文,整体把握文章大意。

有目的的再次欣赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲述。

根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。

讲一讲秋天来了有些什么变化。

互动交流,完整欣赏1.交流感受(1)师:小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天,在这样美丽的秋天里,你们的心情感觉怎么样?(快乐、开心、舒服……)教师:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色,我们小朋友从小就要保护大自然,热爱大自然。

播放课件:秋景图)秋天这样美丽,那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文:秋天的雨。

秋天的大门打开啦,让我们去看看吧,课文是从哪几个方面写秋天的雨的呢?4.我们读一读课文的第2.3.4自然段,老师告诉你们一个小秘密,每一个自然段都只讲了一个方面,而且每个自然段都有一句话直接写出来了,你可以去找一找、想一想。

在指导读的教学中,着重做到:每一次读都有目的,每一次读都有每一次的目的和要求,螺旋上升,层层推进,学生经历了从读得不熟练,到读得流利有感情的过程。

这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。

**学习重点难点:**有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

倾听磁带散文朗诵。

读后交流,感知课文主要内容。

在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?**听读课文,感知内容**1.播放朗读录音或配乐范读课文。

**1.师:是啊,秋天的雨像一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻的,轻轻的,把秋天的大门打开了(放幻灯片)2.师:为什么说秋天的雨像一把钥匙?(板书秋天来了)生:一下秋雨我们就知道秋天来了。

提问:这篇散文诗叫什么名字?你听到了什么?你听了这首散文诗感觉怎样?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。

**教学准备:**《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐。

运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

**教学重点**sunbet申博官网精品教学设计好体会秋天的美好。

)整体感知。

秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,你还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了。

初读课文,读中感悟。

**教学方法**:朗读感悟**教学过程:****第一课时**欣赏秋色,育情导学1、在舒缓的音乐声中,一一出示有关秋天景象的图片并展示课件。

多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字。

d、体验:你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的?**回顾课文,畅谈感受**1.放筝时,线断了,风筝飞走了,孩子们很难过、着急,为什么还说放风筝是快乐的呢?你有过这种生活体验吗?2.学生交流。

学生边说教师边板书:看闻听)1、学习第二自然段。

教师小结:秋天雨后,自然中发生了变化,就像一把钥匙打开秋天的门。

通过资料搜集,拓展延伸,提高学生的综合语文素养。

用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

被陶醉了吧?那我们也读一读这么美的一篇课文吧?我发现小朋友们都不由自主地读起来了,被吸引了吧?那就放声去读吧!1.播放优美的轻音乐。

教师小结,引导幼儿用______的的表达方式叙述。

有目的的再次欣赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲述。

【秋天的雨教师教案】相关文章:sunbet申博官网范文六篇03-03幼儿园大班语言教案《秋天的雨》03-05秋天的雨语文ppt课件07-14《秋天》教案03-27秋天的雨自然作文2篇03-07秋天的雨仿写作文四篇03-24《秋天的怀念》教学教案5篇07-05中班科学秋天的菊花教案03-23大班教案《秋天真美丽》03-31《小英雄雨来》教案设计01-18,**《秋天的雨》教案三**教学目标1、会认8个生字,会写12个生字。

感受作者用词准确,句子描写的美。

谁来读读第一自然段,看看秋雨姐姐是怎么来的。

正确、流利、有感情地朗读课文,表达对秋天的…*《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。

幼:风一吹,树叶一片片飘落下来。

检查读文情况生字词读得这样棒,相信大家也能把课文读好,谁想把课文读给大家听。

师小结:秋天水果都成熟了、丰收了,所以它是一首丰收的快乐的歌。

出示时令词语──春天、夏天、秋天、冬天等,同时,配上相应的图片背景,给学生以提示。

可以说,这节课,学生将生活带入课堂,在课堂上他们读着课文,谈着生活,丰富的生活经历帮助他们理解了这么优美的散文,使晦涩变成了通俗。

师:秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?幼:秋天有各种水果的香。

教师指导朗读,创设想象空间,激活想象,让学生看到更多的菊花的色彩。

**活动准备:**1、不同大小、不同季节的雨声录音。

设计理念:《新课程标准》提倡努力创设开放而富有创新活力的课堂,这一环节的设计,适时指导学生边读边想,借助想象,感受秋天气味的繁多,体会丰收的喜悦,因而填补了课文的空白,实现了以想带读的效果。

)情感态度价值观:1.领会作者赞美秋天,热爱秋天的情感。

,”

**第一课时****欣赏秋色,育情导学**1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

听过以后可要告诉老师,你最喜欢散文诗里的哪一句。

它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

总结与延伸:秋天的颜色五彩缤纷,秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西,你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文,下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天,表现秋天的收获。

激发学生对秋雨的喜爱。

《秋天的雨》教案篇10**教学目标:**1.认识扇、邮、仙、枚、爽、柿6个生字,会写扇、邮等6个生字。

因此我在教学之前便给它定位为重点在让学生欣赏文章的语言的韵味,来感受秋天绚丽多彩的色彩…*学习目标:认识“钥、匙、趁”等8个生字。

d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?e、联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?**变读为述,积累语言**1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。

欣赏散文第三段:看——秋天的雨。

颜色可真多,其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示,你们能找出来吗?5.(板书)五彩缤纷齐读。

e、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?2.品读第2自然段。

同时,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意,有意注意的时间较短,依然以感性思维为主。

同学们现在我们比一比谁能把这几个生字写漂亮,生练习,教师巡视。

提高对文学作品的兴趣,发展想象力。

指名学生说。

**1、自己找出课文中描写秋天的美好词句抄下来或者去其它作文书上找。

请同学们回去后选择自己最喜欢的一句或几句,甚至可以是整段话,试着背下来。

品悟、想象第4自然段。

以诗的形式投影出示第二自然段。

学生本上练写。

a、自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

初读课文,整体感知1.检查生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

师:小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前,让他们闻一闻,并用_____的说出自己闻到的味道。

去词体会。

师:下雨了,我们一起来听听雨声是怎么样的。

教师小结,秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

造成时间不够。

能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。

sunbet申博官网篇8**教学目标:**1、知识、技能目标。

师:秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。

今天的第一节课我按时讲了课,可糟糕的是我没有很好的掌控时…*知识目标:认识“钥、匙”等八个字,会写“扇、枚”等12个字,能正确读写“清凉、留意”等16个词语。

**学习第三自然段**1、秋天的美,我们不仅可以用眼睛看,还可以用鼻子闻呢!请同学们闭上眼睛,听老师读读第三自然段,想象一下,你闻到了什么?师范读。

如请孩子通读课文后,让他们说说透过这扇窗,我——,这个句式训练,不但给学生的说话设置了一个扶手,更重要的是通过这一环节,很巧妙地让学生理清了文章的层次。

引导学生拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。

秋天一片树叶飘呀飘,好像空中飞小鸟,几片树叶飘呀飘,好像蝴蝶在舞蹈。

积累好词佳句。

欣赏散文(1)师:我们将说的和看的连起来,就是一篇好听的散文。

美读句子,体会色彩之美。

幼:树叶变黄了、变红了,一片片飘落下来。

**1.昨天老师布置同学们进行了预习,今天老师就来检查一下。

欣赏下雨前后的画面,形成鲜明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。

师:秋天的雨真美啊!我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?1、完整欣赏第一段提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友说一说(学习词:清洁和温柔、悄悄地。

板书:钥匙)2、拓展。

学生自由朗读。

d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?e、联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?**变读为述,积累语言**1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。

通过这次读书你又读懂了什么?(学生说)你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?**品读课文,理解体验**选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边,打开秋天的大门)(1)请学生读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地,轻轻地)(2)请你读一读。

**教学流程**预习汇报,交流共享,引入新课1.课前,老师让同学们找描写秋天的文段,找到了吗?读给大家欣赏。

**教学重点、难点:**1、作者从哪几个方面描写秋天的。

**教学重点:**读中感悟语言美,积累语言。

师小结;秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了香甜诱人的气味,给我们带来了冬天的信息,也给我们带来了丰收和希望。