特别是生活中的一些文艺作品为了渲染气氛,那些虚构的妖魔鬼怪总是在黑漆漆的夜晚出现。

将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。

**活动准备:**红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸**活动流程:**语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏(一)语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

教师引导(3):请同学们猜一猜,丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高,应该写得更好;老师对我严格是为我好。

步骤六:引导情绪原来有许许多多,那么,哪一种情绪你希望经常拥有它呢?(快乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧!老师先举例自己的一些快乐事情:如收到小礼物,得到朋友和家人的关心和爱护,买了一本好书等,引导学生畅所欲言,讲出自己生活中值得高兴的事情步骤小结:是啊!生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去面对,如何让自己保持快乐的情绪。

由此可以看出,有压力并不是坏事,压力的存在对我们的成功来说是必须的。

课件出示)师:第二个场景?(生说略)师:因为他们站在了对方的角度,在心理学上这叫换位思考过渡语:同一件事,换位思考后处理就是另外一种结果,也能给人带了愉快的情绪,(师把词贴在黑板)4、出示图片那同样一件事物,会不会有不同的发现呢,老师这里有副图片,你看到了什么?漂亮的公主可以变成丑陋的巫婆,丑陋的巫婆可以变成漂亮的公主,这全靠你怎么看,换个角度看,事物也许就不一样了,它就像魔术师一样让你把烦恼变成快乐,快乐的情绪源于我们的态度,是不是从积极的角度去看问题。

提问:(1)如果你是小鸡,你被老鹰抓到了你会不会生气?(2)如果小朋友不小心撞到了你,你会怎么做?sunbet申博官网篇10**活动目标:**1、幼儿逐渐适应集体生活,乐意去幼儿园。

生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

体验关爱、亲情、共享的快乐。

风雨哈佛路(电影。

最后,我们齐唱一首歌曲:《我们都是快乐的人》小学生心理健康教案篇4**教学目标**1、教育学生知道什么是情绪及它与我们工作学习的关系。

父母为我们费尽心血,我们就应为他们做点什么,才能表达你的感激之情?使学生带着简单愉快的情绪进入活动主题请同学按照教师的指令进行。

思考:为什么同样面对下岗,沙和尚满脸笑容,而猪八戒却闷闷不乐?教师小结:不同的想法,对人的影响多大啊!5、情境游戏:《猜一猜》情节设计:丁丁上前,做闷闷不乐状,委曲地自言自语:作文课,我认真地写,满怀信心地给老师看,老师说不行;而同桌这么死板的作文,老师却说好多了。

讲授高中生常用的学习策略。

夸夸我的家庭1、让学生欣赏带来的照片。

心理健康教育活动课教案1**活动目标:**1、在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。

**班会过程:**导入课题提出问题:你认为,在你的一生中最重要的是什么?(健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等)(学生发言后教师总结如下):老师:同学们,现在人们对健康的要求越来越重视,健康对每个人来说都非常重要。

)活动明理1、角色扮演(15分钟):让同学表演童话剧《我不行与我能行》,从演出中让学生领悟到:只有不怕困难,树立自信,才能获得成功。

活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展,并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

而老师正在尽心尽力地雕凿以使你尽快成器。

什么是学习方法?怎么样才能掌握一定的学习方法呢?A、学习分五个环节,它们是:预习、听课、作业、复习、考试。

**教学过程:****交待任务**我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。

**教学时间**一课时**教学过程**谈话导入昨天你们回家帮父母做了一件什么家务活?父母高兴吗?你自己开心吗?生活在一个温暖的家庭里,该是多么幸福呀!今天我们来谈谈自己的家庭。

师:(1)他们在干什么?一个人能做到吗?(2)他们为什么吵起来了?吵架能解决问题吗?你认为该怎么解决?如果是你,接下来你会怎么说?怎么做?(3)两个人要想走的又快又好,你认为该怎么合作?小结:两个人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。

关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。

学生说出拥抱快乐的金点子。

我会用心理暗示对自己说:这次没钓到没关系,下次一定能钓到。

目前的最终一讲是美满感情,甜蜜旅途。

你们喜欢这首诗歌吗?请小朋友跟着录音朗诵一遍。

自由读书本P32的故事。

自主合作探究法:对于如何树立自信心这个问题,学生不容易概括,采取小组成员合作探究的方式。

)设置生活情境,明理导行设置下面三个情境,学生就这些情境展开讨论。

同时也培养学生的团结、互助精神。

真挚朴实的歌,使我们对真正的朋友有了深刻的认识。

活动:自信奖状1、在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情。

肌肉的发育十分迅速(4)体重增加。

总结:有朋友真好!高兴时,友朋友来分享;伤心时,有朋友来分忧;困难时,有朋友来帮助。

课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

孔子曰:友直,友谅,友多闻,益矣。

我相信大家在今后的学习和生活中一定会自觉地运用这些方法,从情绪的深渊登上情绪的顶峰。

与朋友相处,还可以使你得到情绪上的缓解。

**课程形式:**教师讲授;视频观看;小组讨论。

然后打开围巾看看画的结果如何?找10位同学,两两一组,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走,看看有何感受?其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字,看看结果如何?体验一下没有眼睛有什么不方便。

老师:好!前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识,看来同学们并不完全了解自我和他人。

**活动过程**1.创设情景,激情导入教师:同学们,你们好!今天很高兴能和你们一起交流,大家有信心把我们这一次活动搞好吗?有信心的请站起来!今天我们讨论的话题就是:相信我能行!请各组代表闪亮登场。

我会补书,也会包书皮。

谜底(眼睛)2、教师提问:眼睛在人们的生活中有什么作用?请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。

做一个有意义地人:有益于社会地人、有益于国家(民族)地人、有益于人民地人!2、我们向雷锋、张思德学习,以党和人民的利益为重,不计名利得失,做一棵永不生锈的镙丝钉,为共产主义伟大事业添砖加瓦。

**活动准备:**1,每位学生1个气球,1瓶水和一段绑气球的线2,计时器或手表l块,激昂的音乐3,多媒体课件,压力与成就的倒U型图4,学生分成6~8人小组,并提前布置好教室人小组,并提前布置好教室**活动过程:**我的压力气球进入高三,你们感觉到压力了吗(学生回答略)现在就请你们根据自己进入高三感受到的压力的程度,把这些压力吹进气球里。

活动与体验1、师出示教材40页的练习,把爸爸给你的奖励进行选择,你会选择什么?为什么?2、小结:通过选择,我们明白我们只有了解自己当前最需要什么,才能确定目标,并把自己的目标付诸行动。

愤怒时、恐惧时、悲伤时你有什么反应呢?(愤怒时会打枕头、跺脚、想打人、握紧拳头……恐惧时会左顾右盼、抓住衣角、大喊……悲伤时会抱住枕头哭、心里觉得很痛、不想吃饭……)小结:这些不快乐(烦恼)的情绪会影响我们的身心健康,我们人人都不喜欢,让我们把烦恼放飞,拥抱快乐吧!那么,你觉得什么时候快乐呢?说说你的快乐吧。

游戏是幼儿的生命,活动始终以游戏贯穿始终。

)活动明理1、下面咱们做一个小测试,请你根据自己的情况,实事求是做出选择。

**活动过程**:快乐的生活和学习是分不开的,当我们静下心来,聆听时间,猛然发现,期末考试已经悄然而至,学习生活也似乎变得紧张和忙碌起来。

根据学生的回答,老师加以引导和补充,学习快乐的钥匙:换位思考、换个角度看问题、自我宣泄、积极暗示、转移注意等。

她觉得特别伤心。

其人格的稳定性。

预习:教给学生预习步骤:读、划、批、写、思、做。

你认为小明真的没用吗?3,讨论:(1)小明真没用吗?(2)那小明做什么事情最棒。

这个心愿一向支持着他走到这天。

那么,我们该怎么样帮自己呢2、讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤。

播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音)2.学文明理提问:谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?(学回答后教师小结)教师:同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都好奇,都想知道究竟,这是一种学习的兴趣。

教师导语:我们看了同学生气时的各种表现,请大家讨论,他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

我们就先来做个游戏吧!——击鼓传花。

**教学准备**1、上课课件2、烦恼卡(小飞机)、快乐卡、信封3、课前对学生烦恼小调查,填写烦恼卡**教学方法:**游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法**设计意图:**快乐和烦恼常常伴随着我们每个人,如果总是想着烦心的事,就会改变自身的心境。

小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

教学过程:七彩镜。

****教学过程:****导入**课件演示:一列火车徐徐开出,师谈话:今天,老师将带大家乘上火车到光明城去旅行,好不好?不过有个条件,先请大家学习案例、阅读咨询台,回答几个问题,只要开动了脑筋,就可以去旅行了。

)什么是心理健康:健全的精神是指心理方面的状态。

我们的身体需要多种的营养和能量,才能健康茁壮的成长。

她觉得还可以。

我在你身边作为朋友,你应该在什么时候在他的身边?引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助,从而引导他们从生活细微处学会关怀,学会付出。

我们遇到的并不都是春暖花开,也会有风雨雷电。

\ue003情境二:我总是学不好数学,上数学课我怕老师提问我,我觉得我的脑子里好象就没有数学细胞一样,我准备放弃数学。

体验活动:每个学生用事先预备好的围巾蒙住眼睛。

各组选出代表汇报本组意见。

和老师一起试一试)传递快乐那么从今天开始,希望我们小朋友都做一个快乐的孩子,每天都过得开心。

在中小学开展心理健康教育,是促进学生自身健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求,更是特色兴校、特色强教、打造甘田中学教育品牌的重要内容。

小明真的是”我不行”吗小明长得很高大。

教师小结:青少年社会生活的中心从家庭转到学校,这是走向独立的一种表现,青少年需要认识自我,肯定自我,希望有更多的机会表达自己的意见、想法,也希望有人倾听自己的话。

活动二:一人分饰两角请上台表演情景里的不同角色。

做作业要仔细审题、认真解题、耐心检查、及时改错、提高创新。

说完就上学去了。

**重点与难点:**正确认知自己的情绪,学习合理疏泄、控制自己的情绪。

图小朋友们拉起妞妞的手说:”妞妞,和我们一起玩去吧”图妞妞和大家一起玩,真快乐呀!2、提问:(1)小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐,还是和小朋友一起玩快乐?(2)你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时,怎么办呢?要向别人说:对不起,这样别人才原谅你,喜欢你,才能成为好朋友。

她觉得特别伤心。

它是激励的始点,是产生行为的根源,是培植生命之树常青的沃土,是理想航船乘风破浪的帆。

谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意,连车都没停,扬长而去。

分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行(交流后让该同学谈一谈自己对自己的评价及其结果。

**活动:自信奖状**1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情。

片段一:小朋友们正在画画,文文准备给树叶涂色,她伸手去拿绿色油画棒,发现没了,她着急地拿起笔盒,着急地说:咦,我的油画棒呢?师:如果你在旁边会怎么做呢?幼儿讨论后接着放录像旁边的优优看见了,拿起自己的油画棒递给文文,微笑着说:别着急,用我的吧。

难点:让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。

哪一幅给你感受最深,你来给大家讲一讲。

小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。

最后祝大家今后永远幸福、健康。

现在,让我们学习这种目标统团结协作的精神再来合作朗读第4自然段,大家有信心合作好吗?(生齐读)研读事例二:模拟逃生实验。

有过敏性厌学的学生对上学接触老师、提问、父母唠叨等,常常是过敏的。

起品尝糖果的一对新朋友为一组。

**教学重、难点:**培养学生的心理承受本事。

要广泛开展亲子活动,动员家长主动加强与孩子的心灵沟通。

请随着音乐,跟随老师的提示,对自己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象。

它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现,时间短、程度较轻微,随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重,最后不得不休学甚至退学。

学生说一说自己的亲身体验,不快乐时(紧张、愤怒、恐惧、悲伤)的反应是怎样?师:你们喜欢烦恼吗?生:不喜欢。

播放背景歌曲《永远是朋友》)心理健康教育(初中)试题示例回答规定问题(5分钟)考官从试题库中随机抽取2道规定问题,要求考生回答。

教儿歌:一尺一寸一拳远,不得驼背近视眼。

联系学习,我们更应该有个怎样健康的心理呢?班长主持1、提问如何解释浮躁,为何会存在浮躁心理,怎样克服,让同学们自由发表看法。

第二天该生便在自家跳楼身亡。

被父母惩罚,责骂,或者打,你会觉得父母很不近人情。

明日复明日,明日何其多。

正确地评价自己和评价他人,认清自己的长处和短处,及时反省自己,设法一点一点地改正错误,不断提升、完善自己。

总结:有朋友真好!高兴时,友朋友来分享;伤心时,有朋友来分忧;困难时,有朋友来帮助。

成功的保证是什么呢?请听配乐故事,加林查终于成功了。

保持良好的心理素质,充分地准备,保持自信,沉着应对,你就一定能考出你的最佳水平。

这节课的设计旨在以活动体验为主要教学因素,指导学生如何面对烦恼,找到调整情绪的妙方,学会笑对人生。

他喜欢听别人对某个问题的争论,并且敢大胆说出自己的想法。

从画面、声音到情境的配合,让孩子体验害怕的情绪和战胜害怕后的成功。

体验内心的喜悦感和成就感,要相信之所以失败是由于自己努力不够或无效努力。

实验任务在纸上写出你记得的单词。

由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表现出种种心理冲突和矛盾,具有明显的不平衡性:1、反抗性与依赖性并存;如,由于生理上的迅速发展,初中生对自己的认识超前而父母对初中生的认识滞后的情况。

第三讲是健康人格,成功保障。

B、里面虽然黑,但没有什么可怕的东西,慢慢走,就不会出危险,也不会害怕。

配乐,学生制作心理快餐)4、享用心理快餐:教师导语:现在,大家行动起来,一起来享用美味的心理佳肴吧!看史努比动画片段;播放节奏感很强的音乐,跟着音乐做运动;齐唱《幸福拍手歌》,边唱边抛开烦恼,跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚看照片回忆快乐的往事;5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法:教师过渡:这些能使自己经常开心的小窍门真好,生活中能给我们带来快乐的办法可多了!多媒体动画演示文稿:读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起,谈心、玩耍;照镜子,与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐……6、教师赠言:面对复杂的生活,我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪,使自己永远快乐。

难点:帮助学生确立适合自己的奋斗目标以及为达到目标制订可实施的计划或方案。

你怕火,为什么呀?活动实录:因为火会烧伤我们的。

事情的产生总是有种种原因,在遭到老师批评时,要积极去寻找自己受批评的原因。

)、分析现状及原因初中阶段又称为青春期、少年期。

诚实就是说出自己真实的想法;诚实就是要敢于说不知道;诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误;诚实就是不隐瞒别人的错误。

**活动准备:**事先准备小品,情景设计和歌曲磁带。

**(四)总结全课**今天我们了解了几种学习方法,希望大家能灵活运用,使自己在学习上取得更大进步。

观看多媒体动画剧:《猪八戒新传》。

大家加快点,发现其实这是一个鼓掌运动。

sunbet申博官网9**活动目的:**1、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。

如我要考上某某大学、我要在初二年级加入共青团组织等等。

心理健康课教案5**【教学内容】**高中生心理发展的特点及心理健康常识。

教师导语:我们看了同学生气时的各种表现,请大家讨论,他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

萌发爱家乡的情感。

提示;学习到底是苦还是乐,我们来听听这两位同学是怎样说的?小品简介:人物:学生甲、学生乙。

不吸烟,不喝酒。

边说边进行记录。

**活动准备:**《心理健康教育手册》心理健康咨询台利用黑板报的形式,宣传心理健康教育的重要性。

好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。

师:你喜欢优优吗?为什么?3、引导幼儿讨论得出结论:优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子,所以小朋友都喜欢她。

教学过程:谈话导入在我们的生活和学习中,时时刻刻离不开与他人沟通。

通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

小结:经常带着微笑的人,到处都会受到欢迎。

提问:你有什么好方法?你认为他该生气(伤心)吗?为什么?怎样能让他开心起来?(2)寻找自我调整心情的方法出示心情迷宫图,请幼儿选择正确的方法让自己心情好起来,并走完迷宫。

**活动准备:**1、设置娃娃家场景:衣物放在床底下、柜子后、椅子下,屋子里一片狼藉。

个人若是健康欠佳或是疾病缠身,自然会或多或少地影响其他两个方面。

还向家长宣传普及心理卫生知识,争取家长和社区的配合,共同关心学生的心理健康教育。

**(二)学文明理**1、分析加林查成功的原因A、想一想:加林查为什么能成功?亿成功靠的是什么?请你再读一读故事,从选择题中能不能找到笑容。

+6)\ue003C、保持沉默,过后置之脑后。

扣住上百位乐师数十种不同的乐器和合作得这样完美和谐高度统一的团体目标协作精神等词语,引导体会团体目标和协作精神的重要。

你认为小明真的没用吗3、讨论:(1)小明真没用吗(2)那小明做什么事情最棒(3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正4、教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗5、请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸。

劳逸结合,身心平衡。

我们再来把达标要求齐读一遍。

能正确对待自己的各种情绪,积极寻找调节自己情绪的方法。

用水来冲冲,小手真干净。

这是它第一次一个人睡,躺在床上怎样也睡不着,它害怕黑漆漆的夜,(PPT3)总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物,一想到这儿,他就吓得浑身发抖。

记:大家好,我叫张鲁燕,今天由我来采访。

**【活动过程】**导入同学们,你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬?心里快乐吗?当你们成绩下降,受到批评或指责时,内心又时怎么样的感受呢?那么,学习到底是苦还是乐呢?今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。

\ue0032、老师讲述与讨论,播放投影:\ue003什么是自信?\ue003自信是指人们相信凭借自己的能力,实现所追求的目标。

培养幼儿乐观开朗的性格。

而这种需要较少能从父母那里得到满足,所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。

温宇馨同学的家庭情景,大家还不明白。

将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。

[学生们动笔改缺点成优点。