教师请学生闭上眼睛,在学生闭眼的同时,教师把课件中任意一幅图片隐藏,然后请学生睁开眼睛,师问:whatismiing?【设计意图】经过此游戏巩固学生对图片的认知,并训练学生的瞬间记忆本事。

这就要求老师有不同的教学方法,因材施教,适时调整教学目标。

反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点,是否符合学生的实际情况。

**教学重点:**关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

canihavesomesoup?yes,youcan。

请用英语说出这些动物的名称好吗?(课件上展示出cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger的图片)同学:cattigerrabbit。

播放班班通,让学生整体感受课文的资料。

能熟练掌握句型doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,ido.3、能用句型ilike…和he/shelikes…,too.描述自己或他人的爱好和活动。

wasthatchimpshuntandeatmeat.„„„→→第四轮为复活赛,在前三轮车轮赛中被淘汰的6个小组,均可获得一次复活机会,但是复活赛的要求非常苛刻,每个参赛的小组必须能够正确背出随机指定的3个句子,8个短语,10个单词,如能成功过关,将直接晋级总决赛,但不享有免答权;假如没有成功过关,所有分数将清零。

录音材料:A项:MONOLOGUETeacher:Andyisgoingtotheschool.Heisgoingbybus.LilyandYaoyaoaregoingtothepark.Theyaregoingbytaxi.Billandhisdadaregoingtothezoo.Theyaregoingbybicycle.Tedisgoingtothebookstore.Heisgoingbyvan.Binbinisgoingtothehospital.Heisgoingbycar.Joyisgoingtothesupermarket.Sheisgoingbysubway.B项:MONOLOGUETeacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthestreets.Icanseeaschool,apark,abookstoreinthestreets.Thereisazoonexttothetrafficlights.Thereisasupermarketnexttothebusstop.Thebusisred.Thecariswhite.Imgoingtothezoobybus.标准英语教案篇5**教学内容**《牛津小学英语·5b》unit3hobbies(第一课时)**教学目标**1能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。

渗透Therebe句型的就近原则。

爱玩是孩子的天性,六年级的学生不喜欢机械重复乏味的课堂,他们喜欢在游戏中学习,所以在教学过程中我采用了情景教学和游戏教学的模式,让学生们积极主动地参与到英语学习中。

**【教学过程】**Step1.Warming-up1.教师和学生做就前面学过的知识做简单的FreeTalk.,如:T:Hi,howareyou?S:…T:What’syourname?S:…T:Howmanygirls/boysinthisline/group?S:…T:Howmanywindows/doors/clocks/electricityfans/lights?S:…2.教师和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣《1.2.3.4.5.What’syourname?》(设计说明:师生共唱一首英文歌曲,并随着歌曲一起拍手,创设了师生共同参与的、和谐的学习氛围,消除了学生的紧张情绪,激发他们的学习兴趣。

那么接下来,我们继续旅行好吗?同学:好教师:此刻我们在动物园里,别人会问什么啊?同学:这是什么动物啊??教师:很好,那你们明白这用英语怎样说吗?同学:不明白。

Gue:HowdoesheshestudyEnglish?HeShestudiesEnglishby…HowdotheystudyEnglish?TheystudyEnglishby…Step5Pairwork1cMakeconversationsabouthowyoustudyforatest。

能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话,并能听懂简单的小对话。

录音机和磁带。

如:Itonlyhehadhadmorecourage!要是他更勇敢些就好了!Ifonlyshedidn’tdrivesofast!但愿她开车不要太快!Ifonlyitwouldstopraining!雨要是停下来就好了!。

需要改进和提高的内容。

,”

初步练习用Whereareyougoing?Imgoingto….语句,询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

继续进行纸叠船创设情景,师说:Whocanhelpme?Passmetheknife,please。

培养学⽣⽤英语思维的能⼒,及⼤胆⽤英语交流的能⼒。

这部分左边配有一幅插图,右边为示例范文的节选,给出了句型和语法。

A:DoyoulearnEnglishbywatchingmovies?B:Yes,it’saveryinterestingway。

用同样的方法鼓励学生找出图1与图3、图4的区别,并用Therebe句型回答。

边跳边念:Rabbit,Rabbit,跳、跳、跳。

Post-reading(Group-work):任务5:分小组讨论:1)WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?2)InwhichcountriesdowefindmostnativespeakersofEnglish?Givethenamesofthreecounties.3)LivinginChinayoucanuseEnglisheverydayindifferentsituations.Givetwoexamples.给学生五分钟的时间分组讨论,然后让每组的代表给出答案(完成本课教学目标。

教学难点:单词kangaroo,cow的正确发音。

Emotionalobjectives1、Studentswillhavemoreconfidenceinlearninggrammar。

该练习做完后要有反馈,教师要帮助学生核对答案。

为了能很好地突出重点,突破难点,圆满完成教学任务,取得良好的教学效果,我抓住重点,联系实际,以学生为主体,教师为主导,让学生集中练习。

教学粉红色。

学生们在实际生活情境中练习英语,使得他们有话可说,并敢于开口,逐渐建立了学习英语的自信心。

很多学生基本功很差,学习比较懒散,不愿积累。

A:DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?B:Ofcourse,wecantalkaboutplentyofthingslikeschool,pets,movies,andourparents。

她母亲头几个月来帮过她的忙,这才使她得以开始自己的计划。

Teachingmethods:Communicativeteachingapproach,task—basedteachingapproach,groupwork。

___d。

be+to-v还常表示计划、打算或安排好做某事,应该或不应该做某事以及能不能做某事。

Teachingads:Multi—mediaTeachingprocedures:Step1warmingup(8mins)GreetingandfreetalkShowfourpicturesaboutJim,askstudentstotellastoryaccordingtothestory。

Studentswillpaymoreattentiontothegrammarduringmunication。

Freetalk:接龙问答Howmanycolors/rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils/books…等。

常见的句型有:1)Itis+adj.(+for+sb.)+todosth。

教师在板书上写下:这是什么?whatisthis?它是?itis教师:好,同学们,此刻大家看黑板,来跟着我读。

因此,无论是开始复习的夯实基础阶段,还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段,都要在立足于课本的基础上进行。

She’swashingherclothes。

Seeyoutomorrowevening!_____I’mreadingabook。

**师:Whatisit?(并做出夸张闻的动作)幼:嗯师:it’smilk.milkmilk(幼儿答不出来的,老师就带读几遍。

byaskingtheteacherforhelp。

从整节课的讲授和学生的反馈情景来看,基本到达了预期教学目标,加强了学生的英语表达本事。

playagame:规则:将各种颜色纸放入一个口袋内,让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的,猜对的小朋友奖励。

教师设计情境,帮助幼儿理解I’mhungry。

Step3:In-reading(阅读中)1、Listenandanswer.看视频,整体感知,回答问题。

T:小朋友们都很棒!那我们一起来做小汽车,一起开上我们的小汽车吧!你们想去哪里呢?T:wheredoyouwanttogo?T:IwanttogotomiddleclassfiveT:LetusgotomiddleclassfiveT&C:letusgo.英语教案模板7**树立信心,明确目标,采取灵活多变的教学方法**信心是动力,目标是方向。

IamGogo。

世界其他各国对Goodmanners的尺度标准是否都一样?III.DiscussionP.116IV.Conclusion:Differentcountrieshavedifferentstandardsofgoodmanners.Butpeopleallovertheworldwillappreciatethosewhoarekindandhelpfultoothersandthethingsthatarebeautifulandtrue.TheThirdandFourthPeriodsGOALS:Togettoknowthewesterntablemanners.Tolearnsomeusefulexpressionsabouttablemanners.TocompareChinesetablemannerswithwesterntablemanners.TEACHINGPROCEDURES:I.Pre-readingtasks:其目的是激活学生已有的相关背景知识,启发学生思维和想象,活跃课堂气氛,使学生很快融入课堂教学内容。

引导幼儿类推,理解并学说I’mhungry.Iwantsomerice(meat,cake,bread)4、Agame:Iwantsome……引导幼儿在游戏活动中大胆学说,注意纠正幼儿的发音。