板书新单词pass、knife。

磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次):将本周学习的资料录进磁带,下周上交。

letsdo部分教师要首先把walk,jump,climb,sleep,eat这几个动词用形体语言解释清楚,然后才让同学分小组听指令模仿。

在学生说的时候,教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上)教师:好,同学们都说的十分对,那么你们明白这些动物用英语怎样说吗?此刻大家小组讨论,等会,我们请同学上来读出这些单词(教师用手指着黑板上的单词卡片),好不好?我给大家5分钟的时光。

分析缺乏条理性**二.学情分析**本节课面向初二学生,年龄处于13,14岁之间,学生学习热情高,自信心强。

请用英语说出这些动物的名称好吗?(课件上展示出cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger的图片)同学:cattigerrabbit。

\\.T:Welikepeoplewithgoodmanners.Wedon’tlikepeoplewithbadmanners.Well,whataregoodmannersinyouropinions?Forexample,Isitgoodmannerstotakeyourclassmate’sbicyclewithouttellinghim?Ofcourseit’s(not)goodmannerstodo…./that….Groupwork:Makealistofatleastfourthingswhicharegoodmannersinourdailylife.2\\.Whatshouldwedoatleasttobegoodmannersifwedosomethingwrong?Makinganapology?Andhowtoexpressyourapologies?Whatexpressionsdoyouusetoapologize?(Excuseme/I’msorry./Iamterriblysorry/Pleaseforgiveme…)3\\.Lookatthefourpicturesinthetext.Completethedialogueswithproperwordsaccordingtothesituationsgiven.4\\.Herearesomemoresimilarsituations.Pleasemakesimilardialoguesinpairstodrilltheexpressionsofapologies.Situationone:Yougototheteachers’officetohandinyourhomework,butyourteacheristalkingwithoneofhercolleague.Youinterruptthem.SituationtwYouarelatefortheschoolgatheringandallyourclassmatesarewaitingforyouatthebusstation.Youexplainthatyouhadaflattyre.Yourclassmatesforgiveyouandtellyounottoworry.Situationthree:Whenyouarewalkinginthestreets,youstepontosomeone’stoesandthispersonisabitangry.Heremindsyoutobecarefulnexttime.Situationfour:Youareplayingbasketballandsuddenlytheballhitsomeonepassingby.Thepersonisveryangrywithyou.5\\.Infact,ifyoucanapologizeprobablyafteryoudosomethingwrong,otherswillstillhaveagoodimpressionofyou.Ontheotherhand,yourproperresponsetoanapologyalsoshowsyouareapersonwithgoodmanners.Well,what’syourresponsetothefollowingapologies?1)I’msorry,Sam.Isteppedonyourpenandbrokeit.Ididn’tseeitonthefloor.______________________________.(It’sOK.Ihaveanotherpen.)2)I’msorry,Mr.Tan,Ididn’tcompletemyhomework.Iwasnotfeelingwelllastnight.__________________________________________________________________.(Areyoufeelingbetternow?Youmayhandinyourhomeworktomorrow.)6\\.Doyouthinkitgoodmannerstomakeanapologytopeopleintimeifyouhavedonesomethingwrong?Pleasedescribethesituationlasttimewhenyoumadeanapologytoothers.Whatdidyousaytoexpressyourapologies?Whatwastheother’sresponse?Didhe/sheacceptyourapology?Doyouthinkhimapersonwithgoodmanners?Why(not)?II.Listening1\\.ListeninginSB.遵循stepbystep的原则,分听前(Pre-listening)、听时(While-listening)和听后(Post-listening)三步走,并设计各个步骤的任务型活动,使整个听力目标明确,中心话题更为突出。

____DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos?2____DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?3____Whataboutlisteningtotapes?4____Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?5____Haveyoueverstudiedwithagroup?Answers:1,2,4,52bListenagain。

Goodmorning,ladiesandgentlemen.It’smygreathonorandpleasuretobeheresharingmylessonwithyou.Ihavebeenreadytobeginthisrepresentationwithfiveparts.Analysisoftheteachingmaterial,theteachingaims,theimportantanddifficultpoints,thestudyingmethods,andtheteachingprocedure.Part1TeachingMaterialThecontentofmylessonisNewSeniorEnglishforChinaBook___Unit____________________.Thisunitisabout____________________(topics).Bystudyingofthisunit,we’llenablestudentstoknow_________________________anddeveloptheinterestin___________________.Atthesametime,letthestudentslearnhowto____________________(functionalitems).Fromthislesson,itstarts___________________________(structures).(Asweallknow,readingbelongstotheinputduringtheprocessofthelanguagelearning.Theinputhasgreateffectonoutput,suchasspeakingandwriting.)Therefore,thislessonisintheimportantpositionofthisunit.IftheSscanmasteritwell,itwillbehelpfulforthemtolearntherestofthisunit.Part2TeachingAimsAccordingtothenewstandardcurriculumandthesyllabus(新课程标准和教学⼤纲),andafterstudyingtheteachingmaterial,theteachingaimsarethefollowings:1.Knowledgeobjects(语⾔⽬标:语⾳,词汇,语法,功能,话题)(1)TheSscanmastertheusageoftheimportantwordsandexpressions.(2)TheSscanusethe__________________(grammar)inthepropersituation.(3)TheSscanunderstandthecontentofthelesson,talkabout_______________________(information)andgettheirownideaabout_______________________________.2.Abilityobjects(技能⽬标:听,说,读,写)(1)TodeveloptheSs’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting(2)ToguideSstosetupeffectivestudyingstrategies.(3)Toimprovethestudent’sreadingability,especiallytheirskimmingandscanningability.(4)TotraintheSs’abilitiesofstudyingbythemselvesandcooperating.3.Emotionormoralobjects(情感⽬标:兴趣,⾃信,合作,爱国,国际视野)(1)Bycompletingthetask,theSsincreasetheirinterestin____________________andsetupself-confidencein_____________________.(2)TeachtheSs_________________________,putthemoraleducationinthelanguagestudy.Part3theImportantandDifficultPointsBasedontherequirementofthesyllabus.Theimportantpointsare__________________________suchas______________.Thedifficultpointsare_________________________forexample_____________.Part4TeachingMethodsAsisknowntousall,agoodteachingmethodrequiresthattheteachershouldhelpSsdevelopgoodsenseoftheEnglishlanguage.Forachievingtheseteachingaims,(aftertheanalysisoftheteachingmaterialandteachingaims,)Iwillusethefollowingmethodsaccordingtothemodernsocialcommunicationteachingtheories(现代社会交际教学理论).1\\.CommunicativeApproach(交际教学法)2\\.WholeLanguageTeaching(整体语⾔教学法)3\\.Task-basedLanguageTeaching(任务教学法)4\\.TotalSituationalAction(情景教学)ascene—activityteachingmethod,itestablishesarealsceneandtheinteractionbetweentheteacherandtheSs.Atthesametime,CAI(电脑辅助教学)canprovidearealsituationwithitssoundandpicture,itcandeveloptheSscreativityinlearningEnglish.Part5TeachingProcedureStep1.Lead-in.(_____min)___________________________________________________________________Purposeofmydesign:(1)tocatchSs’attentionabouttheclass/topic/passage.(2)Tosetupsuspense/developinterestin_______________.Step2.Pre-readingTask1.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;_____min)LetSs_____________________________________________________________Task2.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;_____min)___________________________________________________________________Now,let’sseewhathappenedtothe_______________/let’scheckwhetheritisrightornot.Purposeofmydesign:(1)togettoknowsomethingaboutthe_________________.(2)Tohaveabetterunderstandingabouttheimportanceof___________________.Step3.While-readingTask1.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;_____min)Skimming:Ssshouldreadthematerialfasttofindoutthemainidea/topicsentenceforeachparagraph.,初中英语万能教案模板所谓教案,简单地说,就是指教育实践工作者(主要指教师)为达成一定的教学目标,对教学活动进行的系统规划、安排与决策。

在游戏中做练习,激发了学生学习英语的兴趣,使得他们在简便愉快的氛围中掌握所学知识。

年级的学生喜欢自我表现,采用小组合作的方式完成情景教学,使学生体味团队协作取得成功的喜悦,增强他们学习英语的自信心。

在讲解字母时,教师要渗透字母在单词中的一般发音规律,自然拼读规则,使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音,为以后拼读单词,记忆单词打下良好的基础。

依据小学生英语新课程标准所提出的总目标,根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。

**活动准备:**字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个(瓶盖涂上黄色颜料)、小扇子(正反面各有太阳和月亮)**活动过程:**1、问好:(1)师生问好。

同学跟着教师读。

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会了音标还可以用来背单词。

t:orangeisorange。

这种游戏把课堂还给学生,有效激发学生的表现欲望,在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。

尤其是高年级组,从教学过程、习题设计都能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。

同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eyeb.再范读教新单词eye(开火车读)c.让学生拼写这个单词e-y-ed.老师借助肢体语言,指着自己的眼睛说:thisismyeyee.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词:face、ear、nose、mouth4.powerpoint制作:打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。

Pairwork.配对活动,同桌两人自由读课文,完成Tickorcross.Learningtip.同桌合作,阅读前,先读懂题目,再带着问题去仔细阅读。

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Itreallyimprovesmyspeakingskills。

活动通过听、说、学、用等多种游戏形式,使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用,并能够在教师带动下积极参加到游戏中,并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力,在游戏中注意到幼儿的个体差异,及时鼓励和引导。

学生指图时,建议先由一位学生指教师出示的教学挂图,然后再两人一组指书上的图。

**课前准备**1、一本有中国发行的船类和动物类邮票。

巩固新知,拓展练习(1)结合生活情境,设计游戏______,用所学的单词或短语进行简单的交际。

**教学难点:**eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。

考生注意事项:1.答题前,务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号,并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。

Step8SummaryHowdoyoustudyEnglish?1、byworkingwithfriends2、bywatchingEnglishmovies。

C:No,it’stoohardtounderstandspokenEnglish。

**教学准备:**1、木偶兔子一只,兔子头饰若干,猫、狗、猴子头饰各一个,泡沫制作的蘑菇若干。

Anewflat.(1)课件呈现课文第一部分,跟录音读。

教师:好,同学们都说的十分好。

教师拿出黄色纸:isitred?isitblue?教学yellow。

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游戏开始后,司机站在全班面前,售票员们走到乘客中间,进行下面对话:售票员:Hi!Whereareyougoing?乘客:Imgoingtothezoo.售票员:Bybus?乘客:No.Bycar.(售票员给乘客一张小汽车票。

在小学英语教学中,字母教学是入门阶段一项重要的教学内容,是培养学生英语素质的奠基工程。

第四环节:结束环节。

结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为:1、介绍他人的句型Thisis……2、对情境进行模仿,创新。

能正确运用Thereisa…Thereare…(某处有某物。

第二步让学生叠纸船。

WhatdoesChenJiedoonSaturdays?WhatdoesChenJiedoonSundays?(分析;对回答对的学生进行奖励,激发学生的积极性,活跃课堂气氛。

同学分小组讨论。

学生绘画结束后,应对本组的作品集体进行描述,以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。

在生活中使用所学单词、句子。

askstudentsaquestionwhichbookdoyouwanttoreadandwhy?3、tellstudentstherearetwofriendsdanielandsandywhoaretalkingsomethingaboutbook。

想向我们作一下自我介绍。

词句的翻译。

教师:动物是很可爱,可是我们也需要爱护、保护它们,对不对啊?同学:对。

\\.情感态度与价值观目标:激发学生的学习兴趣、参与意识及积极性,培养学生的综合运用语言及团结合作的能力。