学生在观察、思考、操作、交流等活动中,感受运算顺序的自然生成。

**教学过程:****基本口算练习**1.看卡片口算。

谁先带头给大家作个示范?学生举例,师生一起验证。

学具操作。

】板书课题:按比分配2、出示例题:如果学校准备了这种儿童读物90本,二班和三班人数的比是5:4,每个班级各应分配多少本?3、学生试做。

帮助学生解决认知过程中的困难。

会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。

师结:0既不是正数也不是负数。

+。

合作探究,认识厘米。

在数学教学中融入游戏与活动学习的过程也是学生生活经验的成长过程,所以在数学教学中,应关注学生生活经验的积累。

欣赏图案1、导入课题。

教师:根据小数和分数的关系.怎样把小数化成分数:(小数化成分数,原来有见位小数.就在1后面写几个0作分母.把原来的小数去掉小数点作分子;化成分数后,能约分的要约分。

体验数学来源于生活,增强应用数学的意识。

“例1的教学有三个层次,第一个层次是师生共同摆红花,教师指导写乘法算式。

教师的每一个提示和所需的时间都要考虑到幼儿的思考。

独立完成并自我评价,指名让一名学生向全班作汇报。

由于学生在推理的过程中基本都是借助语言表述,因此本设计注重引导他们借助表格来推理,也可以借助连线来推理,简化了推理过程,感受思考问题方式的多样性和简洁性。

**探究新知**1.请同学们取出1号靶,认真观察(引导学生观察)2.小组交流,探究解决。

x()课后作业(一)计算0.86×72.14×620.375×121.8×3950.45×1081.056×25(二)小明看见远处打闪以后,经过4秒听到雷声。

**教学过程:****情境引入**1、出示例5情境图。

从这两年的新教材实施中可以看出,学生成为新课程的受益者,他们在课堂上思维活跃,能够大胆积极地表达自己的想法,有极少几个孩子,因为生活体验少、个性较强,不主动与人合作,缺乏探究和发现问题的勇气和信心。

**教学目标:**1.通过数8个物体的实践活动,认识8,会写。

大于或等于0的整数都是自然数。

重视动手操作,深刻理解公式。

请你算算怎样租车最省钱?(2)先让学生估估、猜猜。

师:通过计算知道:1/4等于0.25,也等于25%。

估计有说速度太快了,车子类型太多了,一个人不够数……)方案二:学生1、2、3、4、……一辆辆地数了一遍。

**单元教材分析:**认识分数是学生在学习整数、小数之后关于数的认识的又一次扩展。

学生体会到了数学就在我们身边,并能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

【设计意图】:让学生再点菜设计中,再与组内成员交流,使学生体验到与人合作的优越;对别人点的菜进行评价,提出合理的建议,增强了生与生之间的交流,提高了学生的判断能力,充分调动学生学习的热情。

教师提出问题。

在探究计算方法时,教师为学生搭建了充分发挥自己能力的平台,利用已有知识解决问题,同时又了解了新的解决方法──竖式笔算。

**教学准备:**根据例题制作的挂图、投影片或多媒体课件。

师说时间生拨钟。

师:(结合ppt演示讲解)把1的小数点向左移动一位,整数部分空着怎么办?生:添0补齐数位。

要求学生眼到、心到、口到仔细观察,并按照占有表象——比较差异——筛选要点等步骤引导学生观察,符合学生的认知心理特点。

生1:**的收入是860元,爸爸的收入是1500元,每月生活费是1000元,计划购买的商品是4000元的电脑。

**练一练:**第1题:弄清题意后,让学生计算。

师:(结合PPT演示)6个一样的小正方形拼成一个长方形,你想到几种拼法?是这样的两种吗?一种是将这6个小正方形排成一行,拼成一个长方形,它的长和宽分别是6厘米和1厘米;另一种是将6个小正方形分两行拼,拼成的长方形的长和宽分别是3厘米和2厘米。

相应的学生举手。

**教学重点:**学会解决旅游中的一些数学问题。

总结本节课所学到的知识,让学生认识数学的奥秘,进而提高对数的学习兴趣。

出示夹子和手帕图再看,夹子和手帕。

看图做题1、第3题:生独立看图,完成题目,集体交流,答案不唯。

订正:(1)68.72(含有乘法与加法两种运算,先计算乘法,再计算加法。

谈话:我们已经了解有关购物知识,现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。

第一课时认识圆(1)圆的认识**教学目标:**1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。

感受数学在日常生活中的作用。

汇报交流,重点交流:解决问题的方法及解决问题时要有序。

x=6是方程的解)8、学生练习:解方程(X+21=32X+41=50)9、学生讨论交流:解X+a=b这类方程的思路是什么?10、如果方程的两边同同时加上同一个数,左右两边还相等吗?为什么?11、学生尝试解方程:X—3=912、学生讨论交流:解X—a=b这类方程的思路是什么?13、小结:解X+a=b这类方程的思路。

第二个层次是综合练习。

在尺上观察1毫米的长度,互相比划一下1毫米的长度。

同学们,我们今天从相反这个词聊起认识了负数这个新朋友。

并说一说你是怎么想的。

同学们观察得真仔细,下面我们把这些角请出来02:00播放光盘,02:20暂停,你认识哪些角?学生回答。

板书课题)2、教学例。

师:为什么将小学数学教案、169、56分为一类,66、20万、2万分为一类呢?它们有什么共同的特点呢?学生用自己的语言说一说。

全班跟做手势)师:你们知道是分针走得快,还是时针走得快吗?生:分针3、师:同学们,钟表上除了有分针和时针以外,当然还有更细更长的秒针,以后我们会慢慢地学得到。

蘑菇比小兔少1,篱笆比木桩少1,手帕比夹子少。

师:你们的办法真方便。

王(3)让学生说一说看到了什么?有什么发现?A、看到了整个的王字B、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。

**重点难点**找因数的方法。

请你看小卷子完成第一题:直接写出下面各题的结果。

在书上p64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。

?运用乘法运算律解决简单的实际问题。

刚才我们已经用手摸到了角,现在请大家闭上眼睛回忆一下刚才你摸到的角的模样。

合作、交流等学习品质和能力。

同学们做得真认真,下面老师就要考考同学们有没有掌握今天所学的知识。

**复习用字母表示数量关系,公式,运算定律**1、出示表:用字母表示运算定律。

请2个小组上来演示,指名学生说说推理方法。

指名学生汇报,再集体评议。

第十幅小图中有圆点无物体,放手让学生根据圆点个数,到情景图中找相应的物体。

**教学过程**复习辅垫(一)读题列式,并说一说各算式所表示的意义4个13是多少?18个20是多少?小结:整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。

整个学习和探索活动,体现出开放性思维和多元思维并存的思维方式,教学生初步学会自主梳理知识,探索知识的方法,使他们亲历自主探究的过程。

**教具准备:**口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、一休图片、投影仪。

板书:间隔排列)师:今天这节课,我们就一起来找一找间隔排列中的规律。

按顺序写数时,0应写在什么位置?(写在1的前面。

或指定形状摸)3、小小设计师:让学生用各种形状搭一件自己喜欢的东西。

在小组内交流自己的画法,班内进行汇报。

学具准备:每人15个1平方厘米的正方形**教学过程:****复习**1、长方形和正方形的特征(出示长5厘米、宽15厘米的长方形,边长3厘米的正方形)(1)这两个分别是什么图形?为什么?(2)动手量出长方形的长和宽,正方形的边长。

第9题和第10题,18.先让学生独立做,19.核对时要让学生说出每个算式的意义。

÷2242412481260(元)24÷2是一张儿童票的价钱,是半价,所以用24÷2,前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。

教学语言:现在我们来看问题口答,D同学你说一说用算式怎么表示。

引导学生完成第50页第1、2题。

课堂练习1.基本练习(1)练习五第5题:学生独立完成口算题。

现在我们一起动手来量一量。

)画圆。

购买门票需要花多少钱?学生在练习本上解答此问题。

自学)情景导入:呈现目标教师根据学生预习情况进行小结、导入新课,并出示学习目标。

师:下面我们就一起把风筝放飞(出课件。

分析数量关系及解题方法。

师:好,还有不同的涂法吗?请到前面来展示给大家。

圆心决定圆的位置。

**教学重点:**圆的认识,通过动手操作,理解直径与半径的关系,认识圆的特征。

板书:分数混合运算(一)设计意图:通过对整数和小数四则混合运算的运算顺序的复习,引导学生对四则混合运算知识进行回顾,让学生自然迁移过渡到本节课来,打牢学习的基础,以便顺利地进入下一阶段的学习。

以后我们遇到量线段或物体的、长度不正好是整厘米数时,可以看它最接近几厘米,就说它是大约几厘米长。

PPT展示:)2、如果你们有兴趣,回家自己也可以用长方形和正方形创作更有趣的图画。

第24页第6题里的三个物体都是1立方厘米的正方体摆成的,其中两个物体的结构不是很直观。

师:(结合PPT演示)6个一样的小正方形拼成一个长方形,你想到几种拼法?是这样的两种吗?一种是将这6个小正方形排成一行,拼成一个长方形,它的长和宽分别是6厘米和1厘米;另一种是将6个小正方形分两行拼,拼成的长方形的长和宽分别是3厘米和2厘米。

也可以按你喜欢的算法来算。

师:你们有什么好办法记住这12个数字的位置呢?生1:是按顺序的123……到12生2:12在中间5、师:同学们,刚才我们认识了钟面的秘密,美羊羊说要现在要考考大家,让我们一起看看。

师:请大家仔细观察一下这些表格,你认为那种整理得?为什么?(学生比较租车方案统计表)(板书:有序思考)4、这么多种方案,你会选择哪种方案?为什么?请看(课件添加信息):大车每辆160元,小车每辆120元。

PPT展示:)2、如果你们有兴趣,回家自己也可以用长方形和正方形创作更有趣的图画。

指名汇报每个数中的5分别表示什么意思。

请同学们拿出自己准备的圆柱形物体,仔细观察一下,再和讲台上的圆柱比一比,看看它有哪些特征。

千以内数的读与写。

图意提问题。

说出下面各式所表示的意义:(1)30x(2)30x+a(3)a—30×3、小结;用含有字母的式子不仅可以表示数量关系,也可以表示数量。

培养学生积极动脑,刻苦钻研的学习精神。

长风乐园的门票规定如下表所列:某校初一(1)(2)两个班共104人去游长风乐园,其中(1)班人数较少,不到50人,(2)班人数较多,有50多人,经估算,如果两个班都以班为单位分别购票,则一共应付1240元,如果两个班联合起来,作为一个团体购票,则可以节省不少钱,问两班各有多少名学生?购票人数1-5051-100100人以上每人门票价13元11元9元2由学生根据已有的数学知识,找出已知量、未知量,分析等量关系,讨论解题方法:x+y=10413x+11y=1240设:初一(1)班有x人,初一(2)班有y人,由题意得x=48y=56**(三)展开**1在同学门解出问题的前提下再提出问题(小组讨论)假如一瓶饮料3元,空瓶回收价为13个1元,聪明的你能出一个点子盘活这1240元,让两个班的学生都有门票和饮料吗?请你简要说明一下你的好点子!两个班104人作为一个团体购票,需要1049=936元,节省了1240-936=304元,买饮料需要1043=312元,相差8元喝完之后将空瓶收回,则回收价为10413=8元,刚刚好!反思:这是纯数学的思考方式,没有实际意义,饮料是进去后边玩边喝的,不应当像在完成任务似的在门口就喝完回收,如果由老师(或班长)先垫上8元,同学们就能把饮料带进公园了,但不能随手乱丢,必须带到门口兑换(环保教育。

师:通过讨论,同学们想出了这么多的方法帮助小刚解决了问题,看看小刚说什么?(屏幕显示:小刚高兴地说:谢谢同学们帮我解决了问题,你们的好方法我已经学会了。

结合完成想想做做第2题口答:7个8比6个8多(),比8个8少。

怎样画长方形?预设生:把长方形的长和宽分别放大到原来的2倍,画出长方形。

通过复习旧知引新,激活了学生的知识储备,促使学生饶有兴趣地进入主动学习的状态。

在探索计算方法的过程中,培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。

使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。

它干了一整天,饿极了。

提问:算一算每个商店每天各营业多少小时?哪个商店的营业时间长?学生独立思考,列式解答,教师巡视指导,了解学生的做题情况。

拓展练习,解决生活中的问题时间不早了,该返程了!有交警叔叔正在路上统计过往汽车的数量,我们用今天学到的知识,帮帮他们,好吗?先看看有几种车?那你可得看清楚了,这次没有人来帮你报。

分数基本性质是怎样的?除法的商不变性质又怎么说?根据分数、除法和比的关系,你能猜出比的基本性质应该是怎样的呢?(1)学生试着叙述。

教学重点让同学建立分米、厘米、毫米的具体观念,这也是难点所在。

愿意为大家服务,乐意为数学老师服务。

初步感受数学在日常生活中的作用。

课堂小结这节课有什么收获呢?学生畅所欲言。

求小数的近似数。

例如,从第一幅图(折线统计图)中可以看出,一厂生产产值的折线上升得快,说明一厂的生产搞得好;从第二幅图(条形统计图)中又可以看出。

**单元难点:**理解圆周率π;圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。

合作探究,发现知识,形成技能。

使学生在初步掌握把原始数据分类整理的基础上学会制作一些含有百分数的简单统计表。

探索新知1、估算14×12(5分钟)师:这栋楼房大约能住多少人呢?我们用过去学过的方法估一估淘气他们住的楼房大约能住多少户人家?生:140师:你是怎样估计的?生:140户左右,把12想成10,14×10=140(户。

师小结:同学们通过自己的探索,能运用分数来表示由许多个体组成的一个整体中的一部分,真了不起!希望同学们继续加油,努力!2、试一试师:像这样的事例在我们的生活中随处可见。

对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

第(2)题,同桌互相提出问题互相解决问题。

师:写对了4道及4道以上的同学请举手。

**独立运用所学数学知识解决问题**做练习二十的第1题。

如12∶18=(126)∶(186)中的6是12和18的最大公因数。

2.整体感知。

用投影更正答案**总结**爱睡觉的懒羊羊对我们同学们说,时间是宝贵的,我们利用了40分钟学习了如何看钟表,还有两种表示时间的方法,对于我们来说,时间就是知识。

师:你们有什么想问的问题吗?(4)算法对比,理法勾联指着竖式结果中的7,在摆小棒的时候,指的是什么?在拨计数器的时候,指的是什么?在口算的时候指的是哪个算式?竖式结果中的6,是在摆小棒的时候,指的是什么?在拨计数器的时候,指的是什么?在口算的时候指的是哪个算式?做P13第2题做一做(学生独立做,教师检查。

先自己拼一拼,再与同桌交流一下。

然后四人一小组的来测量课桌的长。

学生在书上完成,教师巡视,请同学板演。

内化新知,整合延伸1、用数卡摆出两个三位数,并计算它们的差。

**好的开头是成功的一半。

c、比较:可用加法计算,也可用乘法计算。

**单元重点**:1、认识圆和轴对称图形;2、掌握圆的周长和面积的计算公式。

在交流的过程中回忆求周长的计算方法,感受计算方法的多样性,提高学生的认知水平。

师:猴子在熊猫的什么方向?狮子在大门的什么方向?学生指名回答。

培养学生认真观察、归纳概括的能力,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

**教学过程****导入新课。

×4a、提问:怎么计算?根据什么?同学间相互讨论。

这道题是数的意义、整亿数的读法练习,先让学生结合数位顺序表说说各有多少个亿,再读一读。

接着,教材又通过比一比想一想猜一猜等活动进一步巩固比较大数的方法,发展学生的数感。

**教学难点:**通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。

*你还有没有什么疑问?**多样练习,应用比。

提问:谁能说说看你在平时生活中的哪些情况下可以用自然数表示?(2)学生举例回答(3)小结:所以用来表示物体个数的数叫做自然数。

有些学生的空间感十分强,一看图形就能说出哪些地方是不能完全重合的(陈慧婷等),可有的学生就是不死心(覃旭、罗润城等),我为孩子们这种探究精神感到由衷的高兴。

教学中出现了一定的失误,今后还将有待提高。

**活动过程****㈠引出活动内容**1、师:今天老师请小朋友一起去苹果园玩玩,瞧,前面有一条小路,我们必须走小路、跨过小沟才能进入苹果园,走小路的时候要当心,千万不要踩到旁边的小草。

指生上台示范画,要求边画边说画的过程。

由于学生只有一位数乘法的基础,让学生独立思考怎样算14×12时,大多数学生只能想出口算方法,只有个别学生能在预习或家长提前指导的情况下,正确书写竖式,这节课正需要这些孩子来激发全班思维,让同学们在看竖式的过程中,分析竖式计算算理、算法,通过观察,分析,学生能把竖式计算与口算算法进行沟通。

指名说说哪道题怎么计算简便。

贝贝的书桌上散放着文具和学具,宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒,盒盖打开着。

**能力目标:**通过小组合作设计集合图的活动,启发学生对交集部分的理解,培养学生的操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。

像这样的物体就叫做圆锥体,简称圆锥。

小学数学教案篇12**[教学内容]**教科书第8页的例题,第8~9页想想做做的习题。

综合的能力,发展学生的空间观念。

自然数n的后一个自然数是n+1。

把装好的学具袋放在桌子的左上角。

**完成复习第17题。

问:蜜蜂和蝴蝶比,谁多?谁少?那么,7和5相比,哪个数字大?哪个数字小?师:我们可以在7和5之间放一个符号,让人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。

延伸练习。

学生2:哪一位不够减,就从前一位退1。

**3、让学生体会数学知识与生活的联系,发现数学知识的价值。

小组讨论:(1)什么叫半径?圆上是什么意思?画一画两条半径,量一量它们的长短,发现了什么?(2)什么叫直径?过圆心是什么意思?量一量手上的圆的直径的长短,你发现了什么?(3)小结:在同一个圆里,有无数条直径,且所有的直径都相等。

】2、巩固练习,强化新知例2做一做小学数学教案8**教学目标:**1、情感目标:体会知识的价值,并在此过程中获得积极地情感体验。

小结解题方法。

**探究新知。

第68页试一试的每个图,都把洗洁液看作1份,水分别有这样的8份、4份、3份和1份,这是对四个比的意义的具体解释。

**2.由”扶”到”放”,导学探究**叶圣陶先生曾说:当教师像是帮助小孩走路。

**教学过程:****复习导入,巩固基础**1、我们已经学习了哪些基本的平面图形?2、他们的面积计算公式分别是什么?(请学生说一说)3、计算下面各图形的面积。

生2:商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐?师:谁能解决这个问题?生4:因为商的最高位在个位上,而小数点应该在个位的后面,所以小数点要和被除数的小数点对齐。

和同桌或前后桌小朋友说一说。

摆出两个三位数,计算它们的差。

第2题:鼓励学生探索、交流不同的平移路线。

请你仔细观察,说一说你可以同时看到箱子的哪几个面?2、总结:我们一次最多可以看到长方体的3个面。

教学例。

量整厘米数。

从认知状况来说,学生在此之前已经学习了三角形有关的知识,对三角形的内角已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于三角形内角和都是180度的理解,学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。

另外,教学中要借助数射线帮助学生寻找、分析数与数之间的规律,以便灵活运用知识。

**教学新课**1.引入新课。

情感态度与价值观:通过一个数乘以分数应用的广泛性事例,对学生进行学习目的性教育,激发学生学习动机和兴趣。

要求学生合作完成:先从课本中数出几页(捏紧后的厚度大约是1毫米),再用尺子验证一下是不是1毫米,然后调整到厚度是1毫米,最后数一数看有多少张。

你知道了什么?生:摆了一个正方形用了4根小棒。

出示P2例1,观察主题图。

如果能借助学生的操作和想象活动,唤起学生的因倍意识,自主建构起因数和倍数的意义,那么学生获得的概念必然是生动的、有意义的。

每分60米每分75米a。

那么小学学过的这些数能否满足社会生产生活及数学自身发展的需要呢?为了体现负数是从实践中产生的,我选择了三个学生较熟悉的例子,用计算机显示动画效果,采取形象化教学。

这节课你学到了什么,对自己的课堂表现还有什么提议吗?觉得在哪些地方还需改进。

数字小兔图一张,有关数字卡若干。

总复习的应用可以分为两个层次进行:第一层次,简单应用,夯实基础;第二层次,综合应用,解决问题。

教师还可以了解一下哪些学生直接用简便方法书写,而且一次做对;哪些同学还用两个竖式做;哪些同学只写了第一步竖式,第二步用口算就得出了结果。

近来,在学习了几位数学老师上的数学国标本第六册P64P65册《认识分数》后,越来越感觉到数学教学中少不了追问,愿分享。

生:我们认识两盒铅笔的总枝数不一样多。

不管用什么方法,都算出结果是:买3块橡皮需要0.9元,也就是3个0.3等于。

数码相机一个。

小学数学教案篇13**教学目标:**1、知识与技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列春游中的数学问题。

**2.注重知识间的内在联系。

那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的小学数学教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

建立模型1、同学们已经说出了自己的想法,那么哪种方法更能表达图意呢?(1)学生评价,教师引导。

右边7个加3个是10个,10个加5个是15个。

**教学难点:**正确画角。

说一说还能想到的问题。