学生们在实际生活情境中练习英语,使得他们有话可说,并敢于开口,逐渐建立了学习英语的自信心。

\\.教学难点:运用宾语从句礼貌的寻求帮助。

**学习策略:**通过pairwork的学习,使学生在学习过程中注重合作式学习。

_____No,thisbookisreallyinteresting。

基础教育的英语课程内容与目标包括技能、知识、情感、策略和文化等。

Gue:HowdoesheshestudyEnglish?HeShestudiesEnglishby…HowdotheystudyEnglish?TheystudyEnglishby…Step5Pairwork1cMakeconversationsabouthowyoustudyforatest。

Thenaddotherwaysyousometimesstudy。

与同学进行对话,并把其中的两组对话写下来。

byaskingtheteacherforhelp。

,”

教学重点和难点:词汇:addpointupsetignorecalmconcerncheatsharereasonlistseriescrazynaturepurposedarethunderentirelypoweraccordingtrustsufferadvicesituationcommunicatehabit短语:addupcalmdownhavegottobeconcernedaboutgothroughhideawaysetdownonpurposeinordertofacetofaceaccordingtogetalongwithfallinlovejoinin重点语法项目:直接引语和间接引语的互相转换难点:Understandtherealmeaningoffriendsandfriendship;Discusstheanswerstothequestions(Reading);HowtoteachtheSstomastertheusageofDirectSpeechandIndirectSpeech(StatementandQuestions).(6)教学策略:Discussion,Student-centeredvocabulary,learning,listening,pairwork,teachgrammarinrealsituation(7)教学煤体设计:Aprojectorandataperecorder.(8)教学过程:PeriodOne:Speaking(WarmingUpandPre-Reading)AimsTalkaboutfriendsandfriendship.Practisetalkingaboutagreementanddisagreement.StepIRevisionAsksomeofthestudentstoreadhis/hercompositionfortheclass,describingoneoftheproblemsbetweenfriendsandhowitissolved.Thengivesomecomments.T:Now,letscheckupyourhomeworkforlastclass.Idlikesomeofyoutoreadhis/hercompositionfortheclass,describeoneoftheproblemsbetweenfriendsandhowitissolved.StepIIWarmingupT:/thinkmostofushavesomegoodfriends.Doyouknowwhypeoplemakefriendswithoneanother?StepIIITalking(WBP41)FirstgetthestudentstolistentowhataCanadiansayaboutmakingfriends.Thenaskthemtodiscussthetwoquestions.T:NowweregoingtolistentowhatLeslieClark,aCanadianhasgottosayaboutmakingfriends.Afterlistening,pleasetalkaboutthetwoquestionsingroupsof4.Trytousethefollowingexpressions.1Doyouagreewithher?2Whatdoyouthinkofpeoplefromforeigncountries?AgreementDisagreementIthinkso,Idontthinkso.Iagree.IdontagreeThatscorrect.Ofcoursenot.Thatsexactlymyopinion.Imafraidnot.Yourequiteright.Idontthinkyouareright.StepIVSpeaking(BP6)First,getthestudentstothinkoffoursituationsamongfriendsingroupsof4anddesignaquestionnairetofindoutwhatkindoffriendstheirclassmatesare.Second,tryitoutontheirowngroup,checkingthequestionnairethroughandaddinguptheirscoreandseehowmanypointstheycanget.Askthemtofillintheformpreparedbeforeclass.Showtheinstructionsanddecidewhatkindoffriendstheirclassmatesare.Third,askeachstudenttostandupandwalkaroundtheclassroomtomakeasurveyonfourofotherclassmates.Showtheinstructionsanddecidewhatkindoffriendsotherclassmatesare.Theycanshareyourquestionnairewithoneortwoothergroupsandtryeachothersquestionnaires.Atlast,showtheinstructionstohelpyourclassmatestoknowhowtoimprovehisorherskillsofmakinggoodfriendswithothersifnecessary.T:Friendscomeinmanyflavors.Therearebestfriends,schoolfriends,fair-weatherfriends,foreverfriendsandmanymore.Doyouwanttoknowwhatkindoffriendsyourclassmatesare?Nowletsmakeasurvey.First,pleasethinkoffoursituationsamongfriendsanddesignaquestionnairetofindoutwhatkindoffriendsyourclassmatesare.1\\.Yourfriendborrowed100Yuanfromyoulastweekandhasntreturnedit.YouwillA.askhim/hertopaybackassoonaspossible;oryoullendthefriendship.B.askhim/hertopaybackifhe/shehas.C.tellhim/hernottoreturnit.2\\.Yourfriendsaidyourbadwordsbehindyou.YouwillA.askhim/hertosaysorrytoyou,oryoullstopyourfriendship.B.excusehim/herandforgetit.C.askotherstotellhim/herthathe/sheiswrong.3\\.Youpromisedtomeetyourfriendatfiveoclockbutyourparentsaskyoutodohomeworkathome.YouwillA.tellhimyourparentsaskyoutodohomeworkathome.B.tellhim/heraliethatyouareill.C.saysorrytohim/herandplantomeethim/heranothertime.4\\.Youborrowedabikefromyourfriend,butyouhaditstolen.YouwillA.buyanewonewhichisthesameashis/hers.B.justtellhim/heryouhaditstolen.C.saysorrytohim/herandbuyhim/heranoldoneAftertheyfinishchoosingtheanswers,showthescoringsheetonthescreen.Instructions:2-5Afair-weatherfriendOnlylikethemwhentheyarehappyandpopular.Iftheyarefeelingdown,oriftheyarehavingaproblem,youdontwanttospendtimeortalkwiththem.Youdonthelpyourfriendswhentheyhaveproblems.Youarealwaysthinkingaboutyourself.Youshouldcaremoreaboutyourfriends.Ifyoucontinuetobeself-centeredanddontconsiderothersfeelings,youwontmakemorefriendsandkeepfriendshipforlong.6-11AschoolfriendYouseeeachotherinschool.Youjuststudyandplaywiththemtogetherinschool.Youmaynotknoweverythingabouteachother.Youtakethingssmoothly.Youseldomhurtyourfriendswithyourbenefitconsidered.Youdbetteraddmoreaffectiontoyourfriends.Friendshipisaboutfeelingsandwemustgiveasmuchaswetake.12-17AbestfriendYoudoeverythingtogetherwithyourfriends:study,read,watchTV,surftheInternet,playsportsandlistentomusic.Ifeitheronehasaproblem,theotheristheretohelp.Youknowyourfriendsverywell.Youunderstandandyieldtoeachother.Youhelpwitheachotherandimprovetogether.Youhavealotofcommonbenefit.Yourfriendshipisgoodtobothofyou.Youaremutuallybeneficial.18-21ForeverfriendYouwillalwayslistentoyourfriendsandtrytohelpthem,evenifyoudisagreeorifyouarehavingaproblem.Whenevertheyhaveanydifficulty,youlltryyourbesttodowhatyoucantohelpthemwithouthesitation.Youdevoteyourselftoyourbestfriends.Youarewillingtolosewhatyouhave,evenyourlife.课后反思:本课教学设计容量和密度较大,但难度适中,大部分学生都能接受。

其中kangaroo和cow的发音稍微困难,在教学过程中要留意学生发音是否准确,cat和cow这两组单词的拼写容易混淆,在教学中应提醒学生记清楚。

Studentscanrecognizethesimplefuturetensewhentheymeet。

yes,youcan。

学习第一部分课文:火烧云上来了火烧云上来时是怎样的情景呢?课文的第一小节告诉了我们。

step2revisionandpresentation(新课呈现)1、教师告诉学生amy生日快到了,大家友什么计划为她开一个生日party,事先要准备party上的食物,请同学们帮忙准备一下,在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。

学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。

\\.情感态度与价值观目标:激发学生的学习兴趣、参与意识及积极性,培养学生的综合运用语言及团结合作的能力。

之后,教师能够用多媒体课件(课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等)帮忙学生学习cat。

朗诗:Birdbirdinthesky,birdbirdflysohight.(小鸟小鸟在天空,小鸟小鸟飞得高)a)倾听课件外教朗诗,初步感知韵文。

—whoisknockingatthedoor?—it’sme.(4)指环境情况等。

Itreallyimprovesmyspeakingskills。

可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。

T:HowdoyoustudyEnglish?S:IstudyEnglishby______。

以下是初中英语万能教案模板,欢迎阅读。

例:T:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?S:Ioften….…学生转圆盘并询问其他学生。

Askstudentstochoosehisorherfavouritebook,introducethebooktotheclassandtelltheclassthereasonwhyyouchooseit。

英语26个字母是记录语言的文字符号,是英语文字的最小书写单位,英语利用这26个字母拼写所有的词。

年级的学生喜欢自我表现,采用小组合作的方式完成情景教学,使学生体味团队协作取得成功的喜悦,增强他们学习英语的自信心。

体验英语活动的快乐。

Thenpracticeitwithapartner。

教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的英语教案模板范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

b、兔子一路上遇到了猫狗猴并分别用英语和它们问好。

第二部分是填空形式,帮助学生梳理文章,掌握文章主要细节,概括中心思想,实为文章的一个纲要。

Revision:(1)师生边打手势边说数字,复习onetwothreefourfive之后,小老师打手势,其他学生抢答数字,倒着数。

**教学设计step1warming(热身活动)**1、师生互相问好,教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日。

呈现新知,合作互动(1)教师以卡⽚形式逐⼀呈现单词:______,听录⾳,模仿单词的升降调发⾳。

AbilityobjectivesStudentscanusethesimplefuturetenseappropriatelyindailymunication。

\\.情感态度与价值观目标:激发学生的学习兴趣、参与意识及积极性,培养学生的综合运用语言及团结合作的能力。

Emotionalaims:StudentscanknowtheimportanceofreadingandcandevelopagoodhabitofreadingafterlearningthisunitTeachingkeypointsanddifficultpoints:keypoints:Scentencepattern:-whatareyoudoing?-iamdoing-whatdoyouliketodo?-i’dliketodoStudentscangetmainideaoflisteningmaterialdifficultpoints:Studentscanusethelisteningskillsinfindingdifferentinformationofthelisteningmaterial。

教师拿交通工具的图片或玩具实物,站在公共汽车站旁说:Igotothesupermarketbybus.并问学生:Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后帮助学生回答Yes./No.Bysubway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习,建议采取如下办法帮助学生练习此问答语,教师说问句Howdoyougotothe…?学生之间问答:Bybus?Yes./No.8.在两组问答语基本练熟的基础上,教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。

英语教案模板4**教学资料:**module9happybrithdayunit1canisomesoupsweets?**教学目标**认知目标1、巩固掌握食物类词汇。

讲练结合,练重于讲基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲,但更离不开练。

It’sverykind____you________so.3\\.我们在阅览室里保持安静是十分必要的。

【教材分析】【教材分析】本课要求学⽣1、懂、会读、会说、会写单词green,blackblue,white,red,yellow,colour.2、能听懂、会读、会写句⼦Whatcolour?It’sred.【教学⽬标】(⼀).知识技能⽬标:1\\.懂、会读、会说、会写单词green,blackblue,white,red,yellow,colour.2.能听懂、会读、会写句⼦Whatcolour?It’sred.(⼆)运⽤能⼒⽬标:1\\.学习怎样⽤英语表达事物的颜⾊,掌握相关单词和句型,并能综合运⽤新、旧知识组织对话完成⼀定的交际任务。

showagrape:whatcolourisit?it’spurple。

Emotionandattidute:Developingstudents’abilityoflearningEnglish三.Keypointsanddifficulties1、Keywordsandphrases2、Questionsintrducedbyhowandthesentencepattern:by+doing四.Teachingprocedures:Step1WarmingupT:HowdoyoustudyEnglish?DoyoustudyEnglishbythefollowingways?(Showsomepicturesandpresenttheimportantphrases。

录制要求:首先让学生和教师打招呼,之后报朗诵单元,然后录作业资料,最终与教师说再见。

既有日常生活的题材—-失物招领、寻物启事、自我介绍,又有学生感性兴趣的话题—姓名,符合新课程的要求,体现新课程的理念。

之后,教师可以用教鞭指着一只变色龙说Whatcolour?点名让学生单独回答It’s…,以检测学生对本单元重点知识的掌握情况。

**教学重点:**关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

Step3Practise课文D部分。

step5summary教师根据本课时所学自编chant:i‘mhungry,i‘mhungry。

tshowanorange:what’sthis?it’sanorange。