应该事先对问题有自己的看法,并想到足够的理由来应对不同的看法。

鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

如四言诗、乐府诗、文人五言诗、古风、杂言诗等(〈诗经〉〈楚辞〉、李白〈侠客行〉白居易〈长恨歌〉、〈琵琶行〉等),”歌、行、吟”别离是古体诗的一种文体。

师:这几句描写了一幅湘江秋色图:描写的视角变换和写景顺序极有特色。

王实甫《西厢记》:碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。

我今天第一次批评,心里很不舒服。

老师讲了一些要求,该记的自己要记。

师:独立能否改为站立直立?师:对。

生:号召和呼唤。

情感态度和价值观目标:领会诗人宽广的胸襟和革命气概。

知识与能力)2、体会宏阔的深秋意境,提高对诗人形象的评析能力。

全诗的”诗眼”是什么?怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?**炼字炼意(体会下列词句中彩色字的好处。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟。

统一战线内部以蒋介石伟代表的国民党右派,加紧了篡夺革命领导权的阴谋活动。

中流:此指湘江江心。

有感情的朗读自读——齐读——请学生读。

**想象能力训练**雨果说:”想象是人类思维中最美丽的花朵。

老而弥坚)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。

【《沁园春·长沙》教案3篇】相关文章:1.沁园春·长沙教案2.《沁园春·长沙》教案3.《沁园春长沙》教案4.《沁园春﹒长沙》教案5.沁园春长沙教案6.教案沁园春长沙7.沁园春长沙教案8.沁园春长沙教案9.《沁园春长沙》优秀教案,《沁园春·长沙》是诗人毛泽东的开卷之作,同时它也是中国古典诗词中同类题材的压卷之作。

这首词语言上有什麽特点?这首词语言凝练、贴切、极富表现力(望、看、惜——贯穿全文;飘、舞、驰——动词生动;运用比喻、拟人、对偶等修辞方法)当堂进行练习或做《目标检测》**教学课后记:**本课以学生活动为主,教师加以适当引导。

将的《沁园春·雪》和马致远的元曲《天净沙·秋思》放到一路,西席能够提醒比力角…*第二单元(诗歌)教学目标1、学习诗歌,感受文中的诗情画意。

词又称是非句(句子字数不等、是非纷歧)、诗余(由诗歌成长而来。

“问苍茫大地,谁主沉浮”含义是什么?表达了词人怎么样的感情?明确:词人由大自然的万物引出了”谁主沉浮”的问题,”主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意,实质是词人进入深沉的历史思索,提出革命领导权的问题。

让我们通过诵读一起来品味这首词的语言,领会它的意境,同时感受感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。

品语言、知诗艺、明思想)D、写写:拓展鉴赏仿写、学写新诗**(二)、课文学习《沁园春长沙》**1、说说:a、说说你的理想?(学生自由表达)b、教师点评后引导:你们能诗意地说出自己的理想吗?你们能形象地表达自己的理想吗?(投影呈现教师的所作:《一个战斗机飞行员的独白》)c、导课:今天我们来学习毛泽东的词《沁园春长沙》(投影呈现课题),看看作者是如何形象地表达自己的理想,如何诗意地表达自己的雄心壮志,感受伟人之伟大,并从中学到一些诗词写作的方法与技巧。

李老师简单地讲了一下苏氏和他的学校。

但劲烈的西风、肃杀的秋气在作者心中引起的不是哀伤,而是振奋。

板书)下面我们就按这个思路来看看这首词。

长沙:长沙是间接带领湖南的农动,成立农平易近协会,建立了党支部的地址。

师:鹰击长空其实是说雄鹰在天空翱翔,那么,击改成飞可以吗?师:翔改为游好像更准确一些,鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢?放音乐。

你想,蓝天倒映在碧水中,看上去鱼儿像在天空中游动,在天空中游动不是很像飞翔一样吗?古人就有秋水共长天一色的名句。

师:如果让你用一个四字短语来概括毛泽东眼中的秋景的特点,应该怎么说呢?是的,绚丽多姿,充满生机、美不胜收。

“二十世纪的中国有出现了一位独领一代风骚的大词人–毛主席,现在,就让咱们充满激情地追寻着伟人的闪光足迹,走进伟人的崇高心灵。

好!我们接着按我们刚才的思路来看课文,现在请一位同学谈谈对毛泽东的认识。

看来,每一个词牌名后面要么藏着动听的故事,要么就蕴含着特定的寄义呢。

江面上,千帆竞发,百舸争渡,静中有动,生气勃勃。

这七句,为下面的抒情衬托了布景,预备了氛围。

学生朗诵)很好,现在我们同样请同学描述一下构想时的画面。

情感态度与价值观感悟诗人博大的情怀,体会诗人以天下为己任的历史责任感。

反复诵读诗歌,体味诗人蕴涵于作品中的情感。

我也听了不少公开课,发现许多讲课老师喜欢煽动学生,达到一种控制学生的`效果。

叫两个同学收两边。

杜牧的”山行”是优美的写景诗,抒发了作者热爱美好景物的感情;毛泽东的”万山红遍”则暗喻革命形势蓬勃发展。

**1、独立寒秋”独立”,不仅表明是一个人,而且显示了诗人砥柱中流的气概。

师范读此7句。

学习语文要随时培养学生的习惯。

清静无为)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

用毛泽东的手迹激发学生想象的思维和激情,更有感染力用标准的范读规范学生的朗读节奏以及感情把握。

分钟),*第一课《沁园春·长沙》罗志辉讲授方针1.能通过入情入境的朗读,感触沾染以全国为己任的感和弘远理想。

从物理学上讲,翔比游受的阻力小,当然更轻快自由了。

前人悲秋之情:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

在诗人的眼里,眼前的秋景都充满生机和活力:远望群山,重重叠叠的树木遍染红色;近看湘江,满江秋水碧绿澄澈,船只争相行驶;仰望天空,雄鹰奋力地翱翔;俯视水中,鱼儿欢快地畅游。

我在课前和李老师聊天的过程当中听他讲,如果一定要有单元练考,(李老师不赞成)可以考虑题目从优化设计里选。

书法了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。

这种批评,既达到了目的,又不生硬,被批评的学生也感到不好意思,习惯立即得到了纠正。

刘禹锡《秋词》晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄的排也有这种作用)鱼翔浅底:漫江碧透一句突出了湘江水的清澈,鱼翔浅底之浅可理解为江水清澈见底,一望而可见之,故曰浅,全句可理解为:天空中的景象映射在清澈的江水中,水天一色,相映成趣。

阅读鉴赏诗词,不仅可以陶冶我们的情操、纯净我们的心灵,而且还可以提高我们的文学修养。

课件放音乐。

忧国伤己)空山新雨后,天气晚来秋。

竞自由就是争自由,诗人笔下的这些景物都有争这个的特点。

在这种情况下,解决中国革命领导权问题就成了一个迫切问题。

师:看是领字,要稍加停顿,以下几句要读得抑扬顿挫,还要注意关键字的重读,要情绪饱满,充满兴奋喜悦之情。

这句也是一个哲理性的概括。

你想,蓝天倒映在碧水中,看上去鱼儿像在天空中游动,在天空中游动不是很像飞翔一样吗?古人就有秋水共长天一色的名句。

“三国魏曹植《情诗》:”游鱼潜渌水,翔鸟薄天飞。

沁园春雪上阕的领字是哪个?师:对。

以上三句意谓:面临宽敞宽大旷达无垠的六合,感伤丛生,不由要问,要思索:国度和社会的运气事实由谁控制?7.携来百侣曾游:谓本人曾领着很多伴侣到此地来旅游。