师提出不同的要求:请你给第一名的运动员发奖牌;请你给第二名的运动员发奖牌等等。

完成课本P50页第1题。

—43×6+540÷36可以同时计算的是x和x。

学生独立完成各题。

全课总结1、通过今天的学习,你学到了什么新知识?2、师总结。

把准备题中的144改写成36×4的形式,引出例1,120—36×4÷18+35(2)问这道题中应先算什么?再算什么?乘除法在一起,你认为应当怎样计算?(3)全班同学统练,一生板演,集体校对,讲评。

**新课教学**1、(小黑板出示)先读出下面各题的运算顺序,再算出来。

这节课你学到了什么,对自己的课堂表现还有什么提议吗?觉得在哪些地方还需改进。

学生独立思考比较大小的方法。

**教学重点:**使学生进一步理解并掌握等式的性质,即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,结果仍然是等式。

**新课教学**1、(小黑板出示)先读出下面各题的运算顺序,再算出来。

谈话:让我们把角从物体中请出来。

要求学生做在练习本上。

写数游戏:学生随意写一个数。

**教学新课**1、出示例。

**帮助学生建立1毫米的长度观念**1.让学生在尺子上观察1毫米的长度,在组内互相比划一下1毫米的长度。

感受大数的意义,发展数感,培养分析、解决问题的能力。

我们在解决问题的时候,常常需要先找到这样的关系。

我们今天就继续学习找规律(板书课题)自主探究,学习新知:1、教学例2a、仔细观察我们刚才找到的规律,你发现它们有什么相同的地方?b、出示例2的小正方形,你能看出这些图形的排列规律吗?拿出学具试一试。

暂停)2、师归纳:我们一起来看课件的演示:3、你们说的和屏幕上显示的一样吗?想一想,长方形和正方形有什么相同的地方?4、师小结:长方形和正方形都有四条边和四个角,每个角都是直角,而且对边都相等。

充分利用学生的原有经验,创设自主探索的空间。

宽容、轻松的教学氛围,为学生创设了愉悦的学习心理环境,学生学得积极,学得主动,充分体验着参与的快乐,思维的兴趣,成功的欣喜。

那么4比3、110比12.51又记作什么?(指名板演,其他同学写在练习本上)3∶44∶3110∶12.91又怎样读呢?思考:刚才大家学会了用∶的形式来写出两个数的比,除了这种形式,还可以写成什么形式呢?(指名板演)读作什么?还可以读作二分之三吗?为什么?(把3∶4改写成分数形式的比,并齐读。

幼儿自己运用一定的规律串小鱼(5)请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。

师:谁上来写一写1时和4时的数字表示法?生:到黑板上板演师小结:(出示课件)班长暖羊羊跟我们说,用数字表示整时,冒号右边是2个0,冒号左边是几就是几时。

**作业布置**教材P105-7题。

师:同学们在计算小数乘整数时,想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。

分小组讨论,研究算法。

根一根地摆,边摆边说,1个1、2个1、……9个12、根据摆的情况,说算式。

第4题的拓展训练。

实际上可以用式子2×()+3×()=18表示。

板书;完全重合)中间的折痕呢,就像一条轴,这种对折后两边能完全重合的图形就是轴对称图形。

**教具、学具准备**教具:实物投影仪,展台,屏幕,小兔子图。

B、学习百分数化成小数,教学例1(1)出示例1:把46%、128%化成小数。

师提醒学生注意三角形任意两边长度的和要大于第三边,所以3、3、8这种情况不能摆成三角形。

这样,知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标整合体系得以较为完美的呈现。

因此,本节课要在学生生活经验的基础上,借助年历卡、多媒体课件等直观手段,组织学生开展探究活动,化抽象为具体,使学生在不知不觉中系统地掌握了有关年、月、日的知识。

讲解第(3)题,在方程3x=y中y=21,先把y=21代人原方程成为3x=21再解方程。

说一段完整的话:12根筷子,每2根一双,一共有6双。

暂停)流程七:教学想想做做3:1、师:接下来我们做一个折纸活动。

并交流涂色中发现的规律。

能说完整话吗?)(评析语言:)(你成功了!回答得棒极了!)我们现在来填填已知条件的数量是多少!谁来试一试!H同学你胆子大一些!试试看!教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。

**教学准备**教学挂图、学生每人准备一个计算器。

通过操作活动,使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程,掌握它们的特征。

拿一张长方行纸,不对折,剪一次,再拼出一个梯形。

提问:航模小组有多少人?说说你是如何思考的。

\\.通过运用多媒体手段的教学,激发学生学习数学的兴趣,增强学生自主学习的能力。

问题中最关键的句子是什么?(2)从儿童体内的水分约占体重的4/5这句话中你能知道什么?(3)哪个量是单位1?用线段图如何表示?(4)列出等量关系式。

用字母表示数,有哪些好处?但要注意什么?2、用字母a、b、c表示加法结合律、乘法交换律、乘法分配律等。

出示课堂活动卡)设计意图:通过动手操作分一分,帮助学生直观地理解算理,为后面进行除法竖式的计算打好基础。

出示一幅中国地图,并逐步引出一些各省市国土的面积,让学生读一读。

**【学习目标】**1.结合住新房的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,经历估算与交流算法多样化的过程。

放好骰子赶快回到座位上,表示完成。

**思考题。

小组3:我们小组也是列表法。

你能找出哪些是由平移或旋转得到的图片吗?**自主学习新知:**谈话导入:上节课我们认识了平移和旋转这两种现象,它们在我们的日常生活中应用非常广泛。

教学重点:认识所学几何图形,并说它们的名称。

】师:小数点移动一位、两位,数的大小就会发生变化,这种变化有什么规律呢?昨天已经让同学们预习了,通过预习,你得到什么结论?生:从0.01到0.10,小数点向右移动一位,得到的数就扩大到原数的10倍;从0.01到1.00,小数点向右移动两位,得到的数就扩大到原数的100倍。

小学数学教案篇6**教案设计****设计说明**对于一年级的学生来说,他们在幼儿园已经接触过10以内的数,绝大多数会指物数数,结合他们已有的数学经验和本节课的教学目标,本节课的教学设计如下:**1.激趣导入,逐层深入,理解新知。

小结:小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是一样的,今后我们在进行小数四则运算的时候一定要先搞清楚运算顺序再计算。

你会把手中的长方形纸变成正方形吗?(暂停)(课件出示:想想做做3)你是不是也和老师一样折的?2、想一想,为什么我们这样子折了以后得到的就肯定是正方形了呢?(暂停)3、师小结:将长方形的宽边与长边重合,剪去长比宽多出的长度,那么长边就和宽边一样长了,这就变成了一个正方形。

以上三种解法,哪一种更方便?☆友情小提示:要解决鸡兔同笼问题,可以采用假设法或方程解都可以。

器材的数量要多准备些。

独立完成并自我评价,指名让一名学生向全班作汇报。

投影下表:用列表的方法启发学生总结规律并作答:当人数是1、3、5、7……的时候,开关处于开启状态,而当人数是2、4、6、8……的时候,开关处于关闭状态。

再次强调:第一:因数21十位上的2表示什么?(这里十位上的2表示2个十,即。

投影展示,集体评议,注意评讲求值的书写格式。

小学数学教案篇6**活动目标:**1、在教师的引导下积极参与活动,体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。

**教学准备**长方形纸片,正方形纸片,直尺1把,三角尺1块,钉子板,橡皮筋。

教材要求学生主动经历推导过程,在独立思考之后小组交流。

探究学习,合作研讨(一)初步探究幻方的秘密出示1个幻方:1、观察数字特点:1、2、3、4、5、6、7、8、9不重复2、算一算每行,每列,每条对角线的和。

**教学过程****激情导入**1.幻灯片播放正方形、长方形图片,吸引兴趣2.在生活中很多东西都是由正方形和长方形组成,你们通过观察发现了什么:引发学生思考。

计算结果能约分的,要约成最简分数。

学生独立完成各题。

在解决问题的同时,注重学生思维的拓展,让学生考虑到集合与集合之间关系的多样性使所学知识得到了延伸。

小学数学教案篇10**教学目标**知识与技能:掌握多位数减法连续退位的算理,能熟练使用此算理正确计算被减数中间有0或末尾两位都是0的多位数减法。

小组合作,先分清每个人干什么。

第4题:鼓励学生自己确定平移的方向和距离,并分别画出平移后的图形。

第2题,用竖式计算题目。

**教学重点:**掌握两个三位数的差与最小差**教学难点:**两个三位数的最小差**教学准备:**数卡**教学过程:****迁移与感知**1.引入师:小朋友,我们以前已经学过造数,现在我们一起来复习一下用数卡造三位数,看谁造得又对又多。

**巩固练习。

用面积是1厘米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少厘米。

**分课小结,提高认识**这节课学习了什么内容?怎样用数对表示位置?应该注意些什么?**课堂练习,辅助消化**P4练习一第1题。

揭示课题:乘法的初步认识)**2.引导探究,掌握新知****(一)检查学生预习情况,让学生说说你想学什么?从而揭示学习目标。

所以第一次除得的商要写在百位上,这样最后得到的商就是三位数了。

**教学重点:**学会解决旅游中的一些数学问题。

学习例31、摆小棒。

小组派代表上台讲解。

课件展示,豆豆说:我付10角可以吗?)提问:小朋友,你们说可以吗?为什么?(出示图)板书:1元=10角2、引导:根据1元=10角,请你再想一想,1角等于几分?(出示图)板书:1角=10分(学生齐读一遍)3、指导学生完成想想做做第3题。

这样,抓准知识的连接点,剖析知识的分化点,求同存异,将知识条理化,系统化。

师:要求利息,需要知道哪些条件?你会列式求利息吗?(试着做一做,集体订正)2.教学试一试(1)亮亮实际能拿到这么多利息吗?为什么?(请了解利息税的同学解释)教师再说明:这里求得的利息是税前利息,也叫应得利息。

放手让学生自己总结偶数的规律。

这局部内容先教学一位数乘几十的口算,为学习一位数乘两位数作好算理和方法上的准备,再教学两位数乘一位数的不进位笔算。

E、将钟面反转,让学生看清钟面时间。

小学数学教案2**教学目标:**知识与技能:结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。

必要时,教师可以画图演示。

我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的小学数学教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

第5页5题学生在书上写出算式,指名读一读。

情感、态度与价值观:培养学生认真审题的好习惯。

试一试拿出学具袋中的学具——一面小镜子,做一下第(1)题(1)让学生把镜子放在虚线上,看看镜子里的图形和整个图形(2)说一说,看到了什么(3)在书上画出对称图形。

春天美吗?**装扮小花园**1、师:看看我今天带来的是什么,你们来猜猜看2、其实这是老师的花园,黑黑的线是花园里的小篱笆。

因此,租1辆大车和2辆小车的方案最合适。

我们只要把除数与被除数的前两位比一比就可以知道商是几位数了。

补充课题:带分数加减法)**研究算法,探索算理**1、你能举几个带分数吗?这几个数能组成哪些加减法算式?(学生举例,教师板演,注意分类。

实物投影演示正确量法与错误量法,进行辨析比较。

通过学生动手摆一摆,辨一辨,认识组合图形的特点。

【找准所给已知量与它相对应那个份数(分率。

在活动形式上,除了参考教材上提供的内容外,还可以从本地学生的日常生活中选取素材。

师:在生活中,你们还有没有发现类似的现象?(让学生想一想,说一说,与同伴流。

小组内绘制出条形统计图。

学生的程度参差不齐。

师:为什么零上13摄氏度要往上数,零下3摄氏度要往下数?生:因为零上13摄氏度比0摄氏度高,所以是从0摄氏度开始入上数13个格;零下3摄氏度比0摄氏度低,所以是从0摄氏度开始往下数3个格。

)说一说:根据学生的生活经验,可直接鼓励学生联系生活实际,说出在生活中见过哪些旋转现象。

如果教师讲得有趣,学生肯定会全神贯注。

展示交流。

检查学生带图画纸、布料、人像图片的情况。

小学数学教案10苏教版小学数学三年级下册第五单元高山镇奋进矿校:谷旭晶教学内容:《年、月、日》。

这节课没有积木或其他可供操作的物体,是无法教学的。

借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。

**教学重、难点:**通过复习加强巩固,进一步训练学生解决实际问题的能力。

对学生进行珍惜时间教育。

展示图片1:11页主题图ppt主题图,你能找到哪些数学信息?生:二(1)班35人,二(2)班32人,二(3)班37人,二(4)班34人,每个班由两名老师带队。

整节课以第三只小猪搭房子的故事导入,一下子调动学生的学习积极性,并巧妙地回顾了前面的学习内容。

教师:从收集的统计表中,你们获得了哪些信息?学生可能回答:小红踢120个,小方踢100个,小红比小方多踢20个教师:从统计表中我们可以获得很多信息,你能根据统计表中的信息制成统计图吗?怎么制呢?学生可能回答:可用我们学过的条形统计图来表示,画3根就可以表示3个同学。

第22题:师画线段图表示题目的条件和问题,学生列方程解答。

)活动四:用餐师:醉人的景色真是让人流连忘返,不知不觉肚子饿了。

实践活动,学以致用。

指导并板书:直尺上这些长长短短的线有个名字叫做刻度线。

巩固练习让学生打开课本第61页,做例11下面做一做。

【设计意图:巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力培养能力的重要手段。

**通过适当有效的学习评价,可以调控教学,激发学习的积极性,激活学生的思维,使言语一发而不可收。

师:还有其它铺的方法吗?让同学说出:还可以用边长6分米的正方形铺地,每行3块,铺2行。

**多层练习,巩固深化**1、读出百分数,然后回答老师提出的问题。

帮图形娃娃找房间师:平面图形这个大家庭里有这么多的图形娃娃我们已经认识了,现在它们想回到自己的房间,小朋友愿意帮助它们找到自己的房间吗?(生:愿意)教师在黑板上贴出课前准备的大的长方形,正方形,圆形彩纸,请部分学生给随手贴在黑板上的图形找相应的房间。

要求说出:怎样分?为什么这样分?学生先独立思考,再和同组小伙伴互相交流,请组长归纳小组的观点并汇报。

出示课本102页的图。

关系式:=k(一定)(2)反比例的意义和关系式是什么?意义:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系。

从认知状况来说,学生在此之前已经学习了三角形有关的知识,对三角形的内角已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于三角形内角和都是180度的理解,学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。

同桌两人说说自己是怎样解答的。

如果是生活中具有对称特征的物体,无法对折,那么租用镜面对称原理的对称图轴的办法也是明智的。

**3、让学生体会数学知识与生活的联系,发现数学知识的价值。

师:是这样吗?其他算式也符合他的意思吗?师:这位男同学给大家一个很大的启发,左右联系看可以看出一条规律来,真不简单!不过,刚才大家是从左往右看的,如果从右往左看,你能看出些什么?生:从右往左看,我发现从一个数里减去两个数的和,可以一个一个减去。

教师引导学生说说三两道简算意识和方法。

质疑:这2袋物体的质量都是1千克,说明了什么?让学生感受到物体体积大并不一定重。

我认为学生在前面已经多次接触过用数学的问题,他们对这样的内容已不陌生了,已经具备了根据画面提出问题,并用数学知识解决问题的能力。

分别说说每题的解题思路。

名称用字母表示加法交换律a+b=b+a加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律ab=ba乘法结合律(ab)c=a(bc)乘法分配律(a+b)c=ac+bc2、请学生说平面图形面积计算公式和长方形、正方形周长公式。

准备工作:小组为单位,开始分工在实际测算过程中思考:有没有更巧妙的测量方法?3.实地测量、记录、计算4.情况反馈活动总结各小组汇报测量及计算结果允许有小小的误差,若出入较大,帮助查找错误原因并现场纠正。

生1:一位小数—-十分之几,两位小数—百分之几,三位小数—千分之几……生2:把小数写成分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,原来的小数去掉小数点作分子。

板书)5、学生自主探索5和1的倒数。

现在的题目是102乘以43,想一想,能不能把其中一个因数拆成两个数的和,并且使其中一个加数是整百、整十数?多让几个学生发言。

教材里的橡皮、集装箱、水桶等都是多数学生比较熟悉的物体。

使学生养成自觉验算的良好习惯。

初步学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算。

**议一议:怎样检验算得对不对呢?**启发学生联系生活实际和学过的单价×数量=总价的数量关系式,想到检验的方法。

不知道的数量,我们通常用字母表示。

A、学生活动B、全班交流。

)教学例121.让学生看课本第59页例。

总结今天的数学课上我们学会了什么?你知道学了这些知识有什么用处吗?口诀是我们共同努力编出来的,请小朋友把它们牢牢地记住。

在巩固反馈环节时,采用判断的形式加以巩固。

实践活动,学以致用。

教师出示准备好的第134页中间的图,让学生比较一下每组图形的周长和面积。

全班交流。

练习试一试。

反馈小节:圆柱的表面积指的是圆柱的侧面积和两个底面积的总和,圆柱的表面积由一个侧面机和两个底面组成。

**认识平移现****象。

更可贵的是,他们尝试着独立解决问题,用不同的方法创造性地解决问题,与小伙伴合作解决问题,积累了丰富的实践经验。

**总结**评析:教师从现实生活中提出了一个富有挑战性的问题,学生需要在具体的情境中,作出分析、估计和判断。

梳理之后,如何将教材的知识结构转化为学生的认知结构,需要经历主动建构的过程。

**这节课我们学习了什么?**作业**作业本p15小学数学教案篇2**【教学内容】**教科书第91页例2、及课堂活动,练习十八第1~4题。

给学生提供了充分从事数学活动和交流的机会,引导学生观察,注重学生的感知体验,鼓励学生发表自己的见解,让学生经历知识发展和探索的全过程。

小学数学教案篇15**教学内容**教材第2页例。

串红:上午卖出80棵下午卖出110棵山菊花:上午卖出35棵月季:下午卖出78棵(画面上显示出已卖出花卉的信息)谈话:很多人都来买姥爷种的花,姥爷细心地把每天的卖花情况做好记录,这是其中一天的记录。

小组讨论:(1)什么叫半径?圆上是什么意思?画一画两条半径,量一量它们的长短,发现了什么?(2)什么叫直径?过圆心是什么意思?量一量手上的圆的直径的长短,你发现了什么?(3)小结:在同一个圆里,有无数条直径,且所有的直径都相等。

小学数学教案3**教学目标**1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

使学生经历与他人交流算法的过程,培养学生自主探索、合作交流的良好学习习惯。

汇报:教师根据学生的汇报进行板书。

第3题:在进行练习的同时,对学生进行保护益鸟的教育。

小学数学教案篇16**教学目标:**1、通过具体活动,让学生结合活动内容作实例,感知镜面对称现象2、通过实际操作,让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程3、逐步发展学生空间知觉和空间观念**教材分析:**利用镜子进行几个简单而有趣的试验,向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象,激发学生们强烈的兴趣和好奇心,发展他们的空间知觉。

我们在解决实际问题时,考虑问题要全面。

事先在门口为每个孩子发一张果园的门票,上面印有不同颜色的苹果。

本课将在前面布贴《一篮水果》、《瓶花》作业的基础上学习用布贴制作人像的方法。

估一估,大约需要多少元邮资?(5)探索计算方法。

小组内画r=3cm的圆。

同时,在由扶到放的过程中,始终遵循学生的认识规律:由具体形象到抽象,由感性到理性。