教学方法:诵读法、讨论法、点拨法。

【教学重、难点】把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感;(重、难点)了解词的结构及有关知识(重点)指导学生掌握鉴赏诗词方法,训练学生的诗词鉴赏能力。

自始至终,他一直在培养学生的学习习惯。

蒲月十五日,上海日本纱厂本钱家枪杀了员工人顾正红。

读背诗词,学写现代诗歌。

古有重阳19、登高望远、赏菊吟秋的风习。

明确):遍、染、透、争、击、翔。

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥…*【教学过程】导入对于秋天,不同人有着不同的看法与感受:(幻灯片一)月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

“而毛主席却抛却了这种哀伤叹息的悲哀之态,以生动地描写把我们带进了一个新境界。

你不仅看到了眼前岳麓山的枫林,也联想无数的树木……那一重重山,一层层树,让自然之神彩笔一抹,晕染得一片嫣红,比二月笑放的春花还要艳丽,比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。

他有经天纬地之才,再造乾坤之志;他有博大的胸襟,崇高的风范,奋发向上永不消沉的乐观性格,不同于哪些多22、愁善感的纤弱文人,所以他的诗词也不同凡响,充满豪情壮志,境界开阔,气势磅礴,他笔下的秋景一洗古代伤秋之士的那种哀伤叹息的悲酸之态,而是以生动的描写把读者进一个新地境界,使人心胸为之开阔,精神为之振奋。

品味词的语言和意境,继续学习诗词的阅读鉴赏方法,了解诗词的表现手法和艺术技巧,提高学生的诗歌鉴赏能力。

某些词牌的命名,与创始之作的内容有关联,但后人倚声或依谱继作,则不一定受此限制,可以赋词牌本意,也可以撇开词牌本意自由发挥。

代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。

色彩美和雄壮美决定了词作的昂扬基调,发出的问题深远重大,决定了词作的博大意境。

他的上片主要是写景,下片是抒情。

蒲月三十日上海工人和学生正在上海租界举行了支援纱厂工人的。

好!大家闭上眼睛感受。

中独立能否换成站立?为什么?2.《沁园春·长沙》上片中,锤炼得十分精彩的字有哪些?分别表现了怎样的意象?3.词人为什么怅?联系时代背景,想一想问苍茫大地,谁主沉浮的含义是什么?表达了词人怎样的感情?4.想想这首词的词眼是什么?为什么你会这样认为?**布置作业**:1.背诵课文,深刻领会其中意境。

词有词牌,词牌严酷律定了每首词的格律和音韵。

秋水澄澈,秋江碧波,脚下的湘江,在秋天更加清澈晶莹,如碧绿的翡翠,如透明的水晶。

江面上,千帆竞发,百舸争渡,静中有动,生气勃勃。

解题沁园春是词牌名,长沙是题目。

周记是对本周情况的总结。

联系:杜牧《山行》:”停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

你不仅看到了眼前岳麓山的枫林,也联想无数的树木……那一重重山,一层层树,让自然之神彩笔一抹,晕染得一片嫣红,比二月笑放的春花还要艳丽,比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。

让我们通过诵读一起来品味这首词的语言,领会它的意境,同时感受感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。

既点明了时节、地点和环境,又为下文的描写作了非常自然的垫铺。

学习鉴赏诗歌,了解诗歌写作的艺术技巧,引导学生写作上注意炼字炼句炼意。

不要出现太多不规范的语言!,《2018年新课标人教版必修一1.1沁园春长沙教案2-1.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018年新课标人教版必修一1.1沁园春长沙教案2-1.doc(14页珍藏版)》请在文库网上搜索。

请同学们快速默读全词,找出塑造”我”的形象的关键动词。

独立寒秋中的独是独立不羁的人格,是泰山崩于前而不变色的沉着、镇静,是险湍激流中的中流砥柱。

在阅卷过程当中,发现有零分请举手。

是看破世事的诗佛王维笔下的秋;落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

上片给了我们一副什么样的图画呢?请同学们听着音乐,认真阅读,我再找个同学描述一下。

还有没有?问:看一直统领到什么地方?远近上下问:哪一句作结?万类霜天竞自由。

抬望眼,雄鹰舒展强劲的羽翼,翱翔长空;低眉处,鱼儿自由地翕乎往来,游戏水中师:让我们一起展开想象,把诗人所描绘的秋景由文字变成形象的画面,在大脑荧屏上放映出来第一步,勾勒形态:将群山、层林、江水、般只、雄鹰、游鱼15、的轮廓勾勒出来;第二步,染上色彩:把黑白变为彩屏,火红的枫林,湛蓝的天空,碧绿的江水让画面的色彩更鲜艳,更丰富,更美丽;第三步,使画面动起来:金风送爽,满山的枫叶,像烈火熊熊燃烧,江水缓缓流淌,千百船只竞相踏浪穿波,雄鹰在蓝天翱翔,游鱼在清澈的水底自由嬉戏第四步,让画面更细致、逼真:在脑海中来几个特写镜头,譬如船上被风鼓紧的白帆,游鱼闪闪的细鳞,水底的沙石师:同学们在自己的大脑荧屏上看到这一切了吗?感觉到秋色的美好吗?嗅到秋的气息了吗?师:这几句中,你觉得哪几个词用得好?(从细处着眼理解诗人炼字炼意的功夫和创作的不易以及不同字代来的不同表达效果)师:染为什么用得好?师:其实古人早就16、用过染这个词,王实甫的西厢记中就有晓来谁染霜林醉,总是离人泪的名句。

沁园春雪上阕的领字是哪个?师:对。

问苍茫大地,谁主沉浮?曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?诗人由物及人,由大自然到国家、民族,由大自然的勃勃生机、绚丽多姿过渡到民族的命脉及国家的前途。

个同学说:你必须先烘托气氛。

当然,这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。

请一位同学谈李老师为什么突然袭击。

不要出现太多不规范的语言!,沁园春长沙教案第一课《沁园春·长沙》罗志辉讲授方针1.能通过入情入境的朗读,感触沾染以全国为己任的感和弘远理想。

注释要看。

我跟同学们讲过,写这首词的时候他正处在低潮,心情不好。

布置作业沿用沁园春长沙,由景到情再到人的赏析方法,思考:沁园春雪中的景物描写是如何体现其伟大魅力的?附一:板书设计沁园春长沙毛泽东外在:视角阔达伟大规模壮美色彩绚丽生命力!崇高美动作有力量内在:博大胸襟,革命热情!,《沁园春长沙》(简案)教案教学设计(苏教版高一必修一)教学目标

1、品味诗词,理解景中寓情、情中显志的特点。

备注:骆锦斌第一课时**教学目标**:学会欣赏词、自学词,树立远大理想。

如”悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。

某某同学,李老师不点名了,不要再交头接耳了。

词的流派,豪放派、婉约派,代表词人,代表诗词。

能这两首词,并能堆集诗词中的有关名句。

岁岁有重阳,秋去又秋来,一年一度秋风劲,这个劲字,力度极强,写出秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势,笔力雄悍,极有刚健劲道之美。

鹰击长空:准确地形容了雄鹰展翅奋飞,搏击长空之强劲有力。

特别强调的是:诵读必须贯穿整个教学过程。

自然23、界的一切是这样蓬勃、绚烂,而现实社会却又是如此沉闷、黑暗,独立寒秋的诗人,仰天俯地,怅望广阔的宇宙,心有所思,思有所忧。

学生基本明确了诗歌中运用几种基本表达方式的必要性及运用修辞的好处。

这是一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景……现在大家感受到作者当时的感情了吗?咱们再看下片,大家先看课本,想象着(板书。

其他同学听李老师讲。

《沁园春·长沙》教案篇3**毛泽东及其诗词**毛泽东不仅是全中国人民的伟大领袖,也是一位思想深刻的哲人、诗人。

反复朗读,深入领会本11、词意境和词人胸襟。

同学们拿起笔来)预习哪些?生难字词自己解决。

又名寿星明、洞庭春色等,双调一百四十字,上片7、四平韵,下片五平韵。

上阕中,诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的。

)过程与方法让学生在诵读诗词的过程中,主动积极地感受诗词意境,感受抒情主人公的形象,提高学生鉴赏诗词的能力;(三)情感、态度、价值观感受毛主席的博大情怀和豪情壮志,教育学生要胸怀人民、充满豪情。

第二课时**教学目标**:学会分析词。

在修辞上这叫移用。