那么,这三句的正常语序应该是什么呢?(提问学生)明确:寒秋(时节),(我)独立橘子洲头,(望)湘江北去。

他用古典诗词形式在各个不同的历史时期或抒情或咏物或怀古,描写了风起云涌、波澜壮阔的生活,记载了中国人民从黑暗走向光明的历程。

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我也听了不少公开课,发现许多讲课老师喜欢煽动学生,达到一种控制学生的效果。

如沁园春是词牌,长沙是标题。

看来呀,秋景不仅只有月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠,还有像这样的9、盎然生机。

此处借指雄师阀、大权要。

**教学过程**:作业检查请大家闭上眼睛(课件《沁园春·长沙》音乐)现在每组同学先讨论昨天的思考题2分钟,然后推选一个同学上台说出你们公认的答案。

他生前曾批注过的诗词有1590多首,凭记忆手书117首,多为长篇叙事诗。

这里诗人都看到了哪些秋景?找同学来读一下。

课堂笔记不是抄板书,师生发言有什么地方值得记都要记。

把秋景写得极富生命力。

师:同学们看,毛泽东笔下的秋景,意象密集,但组合有序,或远或近,或高或低,有分有总;并从数量(万、百)、范围(遍、漫),色彩浓度(尽染、碧透),运动力度(争、击、竞)等方面突出景物特征,将一幅壮美的湘江秋色图栩栩地展现在我们面前。

而有些班级学生比较积极,水平也各异,上课情绪比较放松,教师的点评比较有效。

你看他没有把我说服吧。

层林尽染:用拟人手法,活化出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样,景色十分壮美,写出秋色之深浓。

在修辞上这叫移用。

1、风华少年的奋斗之歌:自古逢秋多寂寥,毛泽东的这首秋词,却一反前人的悲秋之作,用高昂的笔调抒写了一首秋的赞歌,风华少年的奋斗之歌。

而前人以九九重阳为题材的诗章词作,则更借凄清、萧杀、衰飒的秋色状景托怨情、兴别恨,少有不著一悲字者。

师:鹰击长空其实是说雄鹰在天空翱翔,那么,击改成飞可以吗?师:翔改为游好像更准确一些,鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢?放音乐。

现在只有一个人要记。

你又错了。

词的流派,豪放派、婉约派,代表词人,代表诗词。

面对万山红遍的美景,想着的还有我们祖国和人民!大家感受到了吗?这是什么?这是大气!这是霸气!这是我们年轻人应该有的胸怀和抱负!好!大家现在按照刚才所体会到的情感大声的、有感情的朗诵一次课文。

万山(红)层林(染)远眺湘江霜天图:漫江(碧)百舸(争)近观看鹰(击)仰视鱼(翔)俯瞰从以下几个角度去欣3、赏景中体现出来的外在崇高美:1).视角的阔达(远眺、近观、仰视、俯瞰)2).规模的壮美(万山、层林、漫江、百舸)3).色彩的绚丽(红、染、碧)4).动作的有力量(争、击、翔)3.这些不同角度描绘出的秋景,让我们感受到了秋景怎样的特点呢?(提示:与枯藤老树昏鸦相比较)明确:展示出了秋景充满生命力的特点。

有感情的朗读自读——齐读——请学生读。

鹰击长空:准确地形容了雄鹰展翅奋飞,搏击长空之强劲有力。

年2月,毛泽东同志从上海回的回到韶山,从事革命活动,军阀赵恒惕要逮捕他。

看一个同学在批分数,一百分啊,了不起。

正在当前数日,上海工人、学生和市平易近,继续举行了否决帝国主义枪杀中国人的,并继续蒙受了英、美和日本的枪杀。

晋书祖逖传:中流击楫而誓曰:祖逖不能清中原而复济者,有如大江。

怎么学?无论是诗歌、散文还是词,我觉得我们要了解作者的写作意图和感情,就应该从作者本身开始了解,接着了解写作背景,接着用技术来分析词。

既然世间万物都在秋光中争着过自由的生活,在斗争中获得生存自由,那么作为万物之灵的人类,特别是19、被压迫被剥削的人民,不是更应该竞自由吗?这实际是对被压迫人民的一种什么?起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉铸成我们新的长城!起来,为生存自由而斗争。

绝句每首四句,有五绝(五字)、七绝(七字),八句押韵,怎样才能学好英语。

毛泽东用古典诗词形式写现代精神。

《沁园春·长沙》教案篇2**教学过程:**请一位同学上台讲故事。

高健:我觉得独字表现出毛泽东的与众不同。

本诗写作于1925年。

是落榜才子张继笔下的秋;空山新雨后,天气晚来秋。

教学准备师生共同准备与本课相关的文字和视频资料。

希望我的同学向李老师一样,也会尊敬苏氏。

特别是万类霜天竞自由一句,化实为虚,兼类而及,将意境升华为深邃莫测却又生生不息的宇宙意识,闪射出哲理的光辉。

有哪些意象?)(明确):时间(寒秋)、地点(湘江,橘子洲头。

今又重阳是岁岁重阳的递进反复,年年都有重阳节,看似不变,其实也在变,各不相同:如今又逢佳节,此地别有一番风光。

“独立”既表明词人是一个人,更显示词人砥柱中流的气概。

初读诗歌,检查预习效果,解决字词问题。

句意赏析1.寒秋,湘江北去,橘子洲头。

这是柳宗元政治革新失败之后,被贬永州,身处逆境时写的一首诗,表达了诗人与恶势力绝不妥协的心志。

生:仰视高景(生模仿)生:俯瞰低景(生模仿)板书。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

首先开始的就是诗歌。

组织答疑。

把名字写上,后面要登记成绩。

最后,我要强调的是,以后你们的作文本一定要严格地写在作文本上。

**归纳小结**上阕写景:描绘湘江绚烂多彩的秋色图山上:万山红遍,层林尽染(远眺)江中:漫江碧透,百舸争流(近观)天空:鹰击长空(仰视)水底:鱼翔浅底(俯察)下阕抒情:抒发凌云壮志,革命豪情战斗风月:携来百侣曾游年龄气质:恰同学少年,风华正茂精神状态:书生意气,挥斥方遒战斗行动:指点江山,激扬文字**十、作业布置**1、联系词的上下句,品味下面彩色字的意味。

这个过程可以引导学生通过品味诗人富有特色的语言体会意象。

这个环节我比较满意。

学生朗诵)很好,现在我们同样请同学描述一下构想时的画面。